把較大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)教案教學設計
教學目的：
1．使學生掌握把一個較大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，以及根據(jù)要求保留一
定的小數(shù)位數(shù)。
2．通過學生的探索，增進學生對數(shù)學的理解，培養(yǎng)學生遷移知識和靈活運用知識的能力。
3．使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，養(yǎng)成獨立思考和探究問題的意識、習慣。
教學重點：
1．能夠應用移動小數(shù)點位置的方法，把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。
2．改寫過程中注意計數(shù)單位及單位名稱。
教學難點：
根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。
教具準備：
主題圖、小黑板
學具準備：
口算卡
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，生成問題。
1．談話：
你知道你的頭發(fā)大約有多少根嗎？（80000到90000根。）
根據(jù)學生的回答相機板書：
80000840008600090000
問：你會讀嗎？怎樣把它們改寫成用萬作單位的數(shù)？
2．比較它們的特點？
它們都是把一個以個為單位數(shù)寫成以萬位單位的數(shù)
不同的：
80000和90000；是整萬的數(shù)可以直接改寫成以“萬”作單位的數(shù)
84000和86000不是整萬的數(shù)，為了讀寫方便，常常通過移動小數(shù)點位置的方法來改寫。
3．導入課題：把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)。
二、自主探究，合作交流
1．學習例題2
�。�1）出示主題圖
（2）讀題，理解題意：
木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。
它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？
�。�3）思考：把142800千米改寫成用“萬千米”作單位的數(shù)，在改寫時遇到什么問
題？應怎樣改寫？應該用多少來除？（10000）
小數(shù)點應該向那個方向移動幾位？（向左移動四位）
改寫成以萬為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動4位，在萬位的右邊，點上小數(shù)點，加上
“萬”字。
問：萬字能不能不寫，為什么？（去掉所表示的數(shù)值不一樣。）
改寫后這兩個數(shù)的大小關系怎么樣？這兩個數(shù)相等。
板書：142800千米＝14.28萬千米
（4）說明：為了簡便要在萬位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾的0
2．獨立嘗試改寫。P74頁的“做一做”第1題。
24800＝2.48萬
既然把一個較大的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只在萬位后面點上小數(shù)點，在
寫上“萬”字，那么要把一個較大的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，怎么辦？
3．改寫成用“億”作單位的數(shù)，再求近似數(shù)。
（1）板書：把778330000千米改寫成用“億”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)。
（2）讀題，理解題意。
（3）獨立嘗試改寫。
�。�4）反饋：改寫的方法。
改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動8位，加上億字。
相機板書：778330000千米＝7.7833億千米。
像這樣把778330000千米改寫成用“億”作單位的數(shù)是7.7833億千米，
小數(shù)點后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實際又沒有用，這時就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。
�。�5）思考：怎樣保留一位小數(shù)？說一說保留一位小數(shù)的方法。
7.7833億千米的小數(shù)點后面第二位滿5，用四舍五入法，保留一位小數(shù)。
板書：≈7.8億千米
說明：如這道題保留兩位小數(shù)應該是多少？說說你是怎么想的？
�。�6）獨立改寫。P74頁的“做一做”第2題。
得出：34528600000＝345.286億≈345.29億
4．試一試：如果把778330000千米少一個0，變成77833000千米你還會做嗎？
把77833000千米改寫成用“億”作單位的數(shù)，并保留兩位小數(shù)。
問：77833000是8位數(shù)，億級一個計數(shù)單位也沒有。億級沒有計數(shù)單位，改
寫成用“億”作單位的數(shù)，整數(shù)部分是多少？你是怎么想的？
�。ㄔ谛�(shù)的前面寫0，或者用0占位。）
師說明：當改寫后的小數(shù)部分小于1時，要在整(轉載于:www.hnNscy.CoM:1338300000改寫成用億作單位的數(shù))數(shù)部分用0占位。
說一說：改寫后是多少？根據(jù)學生的回答板書：77833000千米=0.77833億千米保留兩位小數(shù)：≈0.79億千米
5．歸納：把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)要注意什么？
�。�1）看清題目，是把一個大數(shù)目改寫成用“萬”還是用“億”作單位的數(shù)。
�。�2）在萬位或億位的右邊點上小數(shù)點，在數(shù)的末尾寫上“萬”或“億”字。
�。�3）如果原數(shù)不滿萬位或億位，要用0來補足。整數(shù)，小數(shù)部分哪一位沒有，也
要用0來補足。
三、鞏固應用，拓展提高
現(xiàn)在你會改寫了嗎，來試一試。
1．判斷。（對的畫“√”，錯的畫“×”）
�。�1）、2486200000≈25億（）
�。�2）、8.009保留一位小數(shù)是8.1（）
�。�3）、5500改寫成用萬作單位的數(shù)是0.55萬。（）
2．把下面?zhèn)�數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)（保留兩位小數(shù)）
臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。
海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。
3．求下面各小數(shù)的近似數(shù)。
�。�1）、3.470.2394.08（精確到十分位）
�。�2）、5.3446.2680.402（省略百分位后面的尾數(shù)）
四、回顧整理，反思提升
今天你有什么收獲？我們?yōu)槭裁匆谩叭f”或“億”作單位來改寫大數(shù)目？改寫時要注意什么？
1338300000改寫成用億作單位的數(shù)篇二：2016最新冀教版數(shù)學四年級上冊《改寫成以億作單位的數(shù)》教學設計
改寫成以億作單位的數(shù)
教學目標：
1.掌握將整億數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。
2.掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數(shù)，并能正確改寫。
3.進一步理解“改寫”和“略寫”的含義。
教學重點：
將整億數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。
教學難點：
掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數(shù)的方法。教學過程：
一、舊知鋪墊
1.把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。
250000200000058000000
過程要求：
�。�1）學生獨立完成。
�。�2）展示學生改寫的結果。
（3）說一說你是怎樣改寫的？要注意什么？
2.把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。
1385641284385
過程要求：
�。�1）學生獨立完成。
（2）展示學生改寫的結果。
�。�3）說一說你是怎樣改寫的？要注意什么？
二、探索新知
師：今天我們一起來學習億以上數(shù)的“改寫”和“略寫”。
1.億以上數(shù)的改寫。
把2500000000改寫成以“億”作單位的數(shù)。
（1）學生獨立嘗試，學生借助改寫萬以內的數(shù)的方法不難完成這道改寫。
�。�2）展示學生改寫的結果。
2500000000=25億
�。�3）說一說，你是怎么改寫的。
學生回答，教師板書配合說明。
2500000000
25億
�。�4）即時練習。
20000000000=（）億10800000000=（
2.億以上數(shù)的“略寫”。
把1276270000改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。
�。�1）學生獨立完成。
�。�2）展示學生改寫的結果。
1276270000≈13億
（3）說一說你是怎么做的。
學生回答，教師板書配合說明。
1276270000
13億
引導提問：
�、僭瓉韮|位上的數(shù)字是多少？（12）
�、诟膶懞鬄槭裁闯伞�13億”。根據(jù)什么？
�、蹫槭裁唇Y果用“≈”，與上一題有什么不同？
�。�4）即時練習。
把19976000000改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。
過程要求：
�、賹W生獨立完成。
�、谂c學生交流解決問題的方法和過程。
�、廴喾答�，說一說你是怎么做的？
板書：19976000000≈200億）億
三、鞏固練習
完成課本中的“練一練”。
1.第一題。
�。�1）學生獨立完成。
（2）提問：這里的“6億戶”是精確數(shù)還是近似數(shù)？
2.第2題。
�。�1）讀題，了解題目中的有關信息。
�。�2）選擇那些數(shù)以“萬”作單位的，那些數(shù)以“億”作單位？
（3）學生進行“略寫”。
1338300000改寫成用億作單位的數(shù)篇三：《把億以上的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)》說課稿
《大數(shù)的認識—把億以上的數(shù)改寫成以“億”作為單位的數(shù)》
說課稿
廣西自治區(qū)北流市**鎮(zhèn)**小學
尊敬的各位評委、專家：
您們好！今天我說課的內容是人教版數(shù)學四年級上冊第一單元中《把億以上的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)》。下面，我將從教材分析、學情分析、教學過程等五大方面進行說課。
一、說教材
1、教材分析
這節(jié)課的內容是在學生已經(jīng)掌握了整萬數(shù)和非整萬數(shù)的改寫的基礎上進行教學的。通過這節(jié)課的學習，使學生掌握如何把整億和非整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并能夠準確地運用于日常生活中數(shù)的描寫。
2、說目標
根據(jù)教材的知識特點和學生已有的知識基礎，結合新課標的理念，我制定了以下的教學目標：
�。�1）使學生學會把整億數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)的方法，并能正確熟練
改寫。
�。�2）學會把非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正
確熟練改寫。
�。�3）區(qū)分“=”和“≈”的使用
3、教學重難點：
重點：把整億數(shù)和非整億數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)
難點：“四舍五入”的正確使用
4、教學時間：
一課時
二、說學情
本節(jié)課的教學對象是四年級的學生，他們有一定的學習理解能力，并且學習掌握了整萬數(shù)和非整萬數(shù)的改寫作為基礎鋪墊進一步學習的，因此，本節(jié)課的內容比較容易掌握。
三、說教法、學法
教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識基礎上，因此我在教學中注重以學生為主體，引導學生進行自主探索、討論交流和歸納總結，讓學生成為學習的主人，讓學生在探索和交流中感受數(shù)學并能解決實際問題。
四、教學準備
我將采用先進的多媒體，使用ppt直觀教學手段,這樣更容易吸引學生的眼球和激起學生的學習興趣，達到較好的教學效果。
五、說教學過程
為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點完成教學任務，我將教學過程預設為四個環(huán)節(jié)來進行教學。
�。ㄒ唬⿵土暸f知，激情引入
1.把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)：
250000=25萬2000000=200萬58120000=5812萬
2.把下列各數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)：
138564≈140000=14萬1284385≈1280000=128萬
這一環(huán)節(jié)，我先讓學生回想整萬數(shù)和非整萬數(shù)的改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，請學生說一說并把方法歸納出來。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計既起到復習舊知識的作用，又為今天的新課作鋪墊起導入的作用。）
�。ǘ┖献魈骄�，體驗新知
1、多媒體展示教材例3中第一個數(shù)：300000000=____億
教師將利用學過的知識引導學生思考，怎么試著把整億數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，請學生說說各自的方法，教師確認答案后，再一起討論總結方法。
2、展示教材例3中第二個數(shù)：1276270000≈____億
這個環(huán)節(jié)我先讓學生回想如何把非整萬數(shù)改寫成以“萬”數(shù)作單位的數(shù)的，說說方法，然后讓學生按照這個方法，試著把非整億數(shù)改成以“億”為單位的數(shù)。期間，我會提醒大家注意正確使用“四舍五入”法、使用分級線和寫上單位“億”字。
3、小組內合作交流，說說各自的方法，然后嘗試把方法總結出來。并指名說一說，我再加以概括總結。
�。ㄔO計意圖：新課體驗環(huán)節(jié)，以學生自主探索為主，合作交流為鋪，讓學生在自主探索中體驗數(shù)學，找到改寫數(shù)的方法，并培養(yǎng)學生進行歸納總結方法的習慣。）
�。ㄈ╈柟烫嵘�，乘勝追擊
1、46000000000=____億30500000000=____億
20897000000≈____億987654000≈____億
2、課件展示書本30頁第10題
給予學生充足的時間思考，讓學生在練習中加深新知識的記憶，同時考查學生對新知識的掌握、運用情況。教師同時巡邏，及時輔導學生。
�。ㄔO計意圖：練習是學生掌握、熟練運用知識的重要手段，有利于幫助學生記憶知識點。練習分為兩層，由淺入深，由易到難，充分考查了學生對知識的掌握情況。）
�。ㄈ┛偨Y評價，談談收獲
通過本節(jié)課的學習，您收獲了哪些知識和方法？您能跟大家一起分享嗎？這樣能讓學生充分體會成功收獲知識的喜悅。最后將使用課件展示本節(jié)課的重難點以及改寫的方法，讓學生讀一讀更深入腦海。
六、板書設計
本節(jié)課的板書設計內容簡潔、有條理，讓學生一目了然，這樣更能突出本節(jié)課的知識點。
把億以上的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)
1、300000000=____億（去掉億位后面8個“0”）
2、1276270000≈____億
20897000000≈_____億
（“四舍五入”看億位后面所有數(shù)的最高位，若這個數(shù)等于或大于5，就向前一位進一，再省去后面8位數(shù)；若小于5，就直接舍去后面8位數(shù)字，再加上一個“億”字。）
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