實用的觀察作文3篇(精)
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的觀察作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
觀察作文 篇1
我雖然沒和同學去香港濕地公園，但我還是觀察了下去里的一些野草啊野花啊什么的。而且還上網(wǎng)查了些野草的資料，讓我來說一說吧。
一大部分野草一般都在庭園、草坪或農(nóng)地等土地上并非經(jīng)只在刻意栽種的植物里會長，而且這些植物并不只限于草本植物。
每當長到多時候，野草就會侵害這些植物，就像是侵入一些植物的土地，特別是那些不需栽種而能夠自行大量繁殖的'一些植物。由于野草會搶走泥土上其他植物生長所需的營養(yǎng)又或使其他植物的陽光被遮閉，使周邊的植物難以生長或無法生長，所以需要被除去。
另一個方面，一部分野草會帶有毒性，會降低周圍的植物的產(chǎn)量或經(jīng)濟價值，或會容納及散布對農(nóng)作物有害的致病原，因此需要除去。
觀察作文 篇2
一、 課題的提出：
1、生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。學生觀察能力的提高，可以豐富學生語言，提高語文學習能力，為學生學好各門打好堅實的基礎。
2、學生普遍存在不會觀察或不善觀察的現(xiàn)象，更不會將觀察所得用言語表達出來。教師缺少引導學生觀察的方法，平時教學中落實不夠，久而久之，教師教法落后，學生觀察能力得不到培養(yǎng)，作文水平不能提高。
二、研究的指導思想：
以現(xiàn)代課程理論和基礎教育改革精神為指導，按照《語文課程標準》關于習作的要求,努力探索觀察作文的基本規(guī)律,積極研究觀察習作的.策略和方法,通過觀察習作的研究,形成一套具有指導價值的研究成果,為推進語文課程改革和提高習作教學質(zhì)量做出貢獻.
三、研究的目標：
1、開展觀察作文的教學研究，探索提高習作教學質(zhì)量的途徑和方法，有效的指導教師開展習作教學，提高教學質(zhì)量。
2、積極引導教師參與研究，提高教師教書育人的能力。
3、激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生的作文水平。
四、研究的內(nèi)容及重難點：
1、研究的內(nèi)容：
�。�1） 了解小學階段習作教學的目標及習作教學各階段的具體要求。
�。�2） 激發(fā)學生的觀察興趣，指導學生觀察人物、事件、動物、植物、靜物、景物作文。
（3） 探究觀察方法，培養(yǎng)學生觀察能力，提高學生寫作能力。
2、研究的重難點：
�。�1） 如何培養(yǎng)學生的觀察興趣，使學生樂于觀察；
�。�2） 如何引導學生觀察，讓學生掌握觀察方法；
（3） 如何指導學生寫作，提高學生寫作水平。
五、研究的原則：
1、理論與實踐相結(jié)合的原則。以理論作指導，勤于實踐，努力探索，在實踐中解決習作中的一些問題。
2、發(fā)展性原則。要立足于學生的發(fā)展和創(chuàng)造，既要有學生共同提高，又要有學生個性發(fā)展。
3、循序漸進的原則。要按照方案扎實開展研究工作，把握目標，突出重難點，一步一步解決教學中的實際問題。
六、研究的方法：
1、調(diào)查問卷法；
2、直接觀察法；
3、跟蹤觀察法；
4、對比分析法；
5、研究剖析法；
6、經(jīng)驗積累法。
七、研究的步驟：
�、� 起步階段——（06年9月至07年1月）調(diào)查現(xiàn)狀、確定目標；
（07年2月至07年6月）組織隊伍、確立課題實驗方案；
�、� 實施階段——（07年9月至08年1月）觀察人物習作教學研究；
�。�08年2月至08年6月）觀察事件習作教學研究；
（08年9月至09年1月）觀察動物習作教學研究；
�。�09年2月至09年6月）觀察植物、靜物習作教學研究；
�、� 總結(jié)階段——（09年9月至010年1月）觀察景物習作教學研究；
�。�010年2月至010年6月）全面總結(jié)、形成課題研究報告、接受驗收。
八、主要措施：
1、該課題在上級領導下，積極開展課題研究活動，定期或不定期接受專家組的檢查和指導。
2、組建研究隊伍，落實實驗班級和教師。由學校語文負責人擔任研究組長，精心挑選敬業(yè)精神強、業(yè)務素質(zhì)高的教師為課題組成員，課題組成員做到相對穩(wěn)定，若有變化，必須經(jīng)過研訓中心同意后方可調(diào)整。
3、認真制訂課題實施方案，制定管理細則，嚴格進行管理。落實研究經(jīng)費，確保研究活動正常開展，做到每周活動一次。
4、建立目標責任制。課題組長負總責，實際研究、活動記錄、檔案資料等落實相關責任人，加強平時檢查。
5、研究過程中聘請專家到校作輔導報告，及時幫助我校解決研究中遇到的問題和困難。
九、實驗組織與管理：
課題總負責人：易中華
課題具體負責人：陳先梅
課題組長：宗友鳳
成員：楊治紅、張世前、付杰、雷群、趙麗莉
十、預期成果：
1、“觀察作文教學研究”實驗報告；
2、教學案例集；
3、教師論文集；
4、學生優(yōu)秀習作集；
5、習作研究錄像課。
觀察作文 篇3
每次我經(jīng)過鄰居家窗前，都會看見他們陽臺上擺著一盆綠蘿，我被這盆綠蘿迷住了：多么可愛又茂盛的綠蘿呀！我按捺不住心中的喜愛，所以也打算親手養(yǎng)一盆綠蘿。
前幾天我買了一些綠蘿的種子，拿回家后，看到灰黑色、芝麻大小的種子都擠在一個袋子里面，我很疑惑：這么小小的、又丑丑的種子怎么能長成一盆綠蘿呢？不管了，行動最要緊。
我拿出一個花盆兒，往里面放了一點兒像海綿一樣綿軟的土，再往土里戳幾個洞，撒種子，埋洞，灑水，施肥，保持它們的水分和食物充足。弄好這些之后，我盼望著它們舒舒服服地，以便盡快長大。
三天后，我跑到綠蘿那兒看了看，發(fā)現(xiàn)居然有幾粒種子發(fā)芽了，可是有一些種子還躲在土壤里睡覺呢。發(fā)芽的'小綠蘿特別可愛，兩片葉子在微風中搖晃，一派生機與活力�？粗心Ｓ袠拥男∪~片，我想起了妹妹小時候的樣子，也是如此的活潑。小綠蘿是黃綠色的形狀，愛心形，幾個愛心合在一起形成了一片大愛心，好像在感謝我的付出，對我比了一個心。我輕輕地撫摸了一下葉片，薄薄的，摸起來有點涼，很舒服。葉子大小不同，各有姿態(tài)。
十天過后，小綠蘿變成了大綠蘿，葉子和根都長高了。葉子上的葉脈，細細長長的，像我們的血管一樣，紋路非常漂亮。大小、形狀、顏色也隨著時間的洗禮發(fā)生了變化。葉子變得很大，就像在土里撐開的一把小傘，又像在土里的臨時�？空�；形狀變成了水滴形，顏色也由淺綠，變成了深綠色，好像一個換上了新裙子的花姑娘……
看著親手養(yǎng)大的綠蘿，我特別的欣慰。以后我要再多多觀察其它的植物，這樣可以讓我學習效率更高，知識也會變得更加豐富。
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