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《他鄉(xiāng)的童年-以色列》觀后感
在觀看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，這時我們很有必要寫一篇觀后感了。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？下面是小編為大家收集的《他鄉(xiāng)的童年-以色列》觀后感，歡迎大家分享。
《他鄉(xiāng)的童年-以色列》觀后感 1
前段時間剛剛好聽過樊登老師講過的《一個民族的重生》，我自己翻出來的一本買來未讀的書《我的應(yīng)許之地—以色列的榮耀與悲情》，恰好又重溫這個紀(jì)錄片的這一集，一切都剛剛好。
教育的真諦是什么？
教育的真正目的是什么？
我們是怎樣看待失敗的？不論是大人的還是小孩子的。
我們學(xué)會的是知識？還是用知識解決問題的能力？
這個比北京還小的國家，是地球上最大的移民吸收國，被稱為全球教育排名第二的國家，教育的理念與傳統(tǒng)與未來都值得看一看。
從傳統(tǒng)的宗教幼兒園，全新的科學(xué)幼兒園，基布茲的小學(xué)，公立私立的小學(xué)，初中，高中，大學(xué)，走上社會，每個年齡段的人對于學(xué)習(xí)的理解和接受都似乎不同，又似乎相同。
快樂和包容的教育，教育的理念影響著教學(xué)的過程和結(jié)果。
在幼兒園里，小朋友可以無規(guī)則的去嘗試和創(chuàng)造，可以使用超出我們認(rèn)知范圍的物品來做東西。
在小學(xué)里，可以爬樹，可以和小動物玩，可以和教育小丑一起做游戲，可以一起上歡樂的音樂課，當(dāng)一所學(xué)校有喜悅，有色彩，有坦誠，有樂趣，怎么會不愿意去呢？
在初中高中，14，15歲的創(chuàng)業(yè)者，16歲的CEO，這是一群看上去不像孩子的人，不是因為知識儲備，而是因為性格，他們不一定會成功，但他們會成為為自己人生做出正確決定的人。
高中畢業(yè)去服兵役，也是一個融合學(xué)習(xí)的過程，權(quán)威并不重要，重要的是提出問題，思考問題，解決問題。
步入社會之后，失敗被無限的包容，當(dāng)然包容的不是失敗，是再次嘗試，被鼓勵不斷的嘗試和創(chuàng)造。社會的英雄不是那些某種意義上成功的人，而是那些失敗了很多次還勇于面對和嘗試的人。
是什么奠定了這樣的社會教育氛圍？是20xx年的流浪還是這艱難的建國過程中的危機意識？猶太民族認(rèn)為最重要的3件事，就是教育，教育，教育。我覺得我們也是，但是猶太媽媽們和中國媽媽們有什么區(qū)別呢？（這是不是說明了教育無論在哪里，媽媽確實是主力軍）做為兩個孩子的媽媽，做為接觸孩子家長相對頻繁的我來說，每一個階段，我們都為孩子焦慮過，字沒有寫好，拼音沒有寫對，不敢表達(dá)自己，害怕孩子失敗等等。以色列的媽媽也很希望自己的孩子成才，但是她們更愿意去相信自己的孩子，即便沒有成為傳統(tǒng)意義上的成功，但是只要他成為他自己就可以。當(dāng)我們在不斷的覺醒，學(xué)會相信孩子，相信他可以掌控和安排好自己的一切，讓孩子在自己的事情上有更多控制權(quán)，對于孩子，只希望他成為他自己就可以。
包容失敗，鼓勵創(chuàng)新，以色列的教育密碼，這是這一集的標(biāo)題，也許這是君君想要展示給我們的，但這一定也是被認(rèn)同和驗證的，這個勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的.國度一定是因為有一個不一樣的童年。現(xiàn)在在做的樂高課程，反過來想，會覺得慶幸，因為在和孩子互動的過程中，這就是一個不斷失敗，不斷思考，不斷遇到問題，思考問題，解決問題的過程，創(chuàng)新是被無限鼓勵的，成果是沒有唯一性的。所以我覺得這一代的孩子們還是幸運的。既有傳統(tǒng)文化的照拂，又有新生文化的滋養(yǎng)，雖然依然有應(yīng)試教育的弊端，但總歸是幸運的，有更多的選擇，更多的嘗試，更豐富的人生，可以為自己的未來做出更好的選擇。
回到這四個問題，教育的真諦是什么？教育的真正目的是什么？我們是怎樣看待失敗的？不論是大人的還是小孩子的。我們學(xué)會的是知識？還是用知識解決問題的能力？
我希望我自己的孩子，永保好奇的心，永遠(yuǎn)熱愛學(xué)習(xí)，能夠體驗失敗里的喜悅和樂趣，能夠真正的用知識去解決問題，做好自己，做自己喜歡的自己�，F(xiàn)實告訴我，還要更努力！
“到時間該睡覺了。”
“為什么該睡覺了？”
“那里是一棵樹”
“為什么是棵樹？”
“那里是一座山”
“為什么是座山？”
這真是一段有意思的對話，也許你剛剛經(jīng)歷過，假如你有孩子的話。
我打算買一本《塔木德》回來看看，節(jié)目里說這一本關(guān)于辯論的書，但我看了簡介，這是一本神奇書。
《他鄉(xiāng)的童年-以色列》觀后感 2
《他鄉(xiāng)的童年-以色列》是一部深度探尋以色列教育、文化與歷史的紀(jì)錄片。這部影片給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我對以色列的認(rèn)知，也啟發(fā)了我對教育、對生活的思考。
首先，影片以深入淺出的方式，介紹了以色列獨特的教育體系。以色列是一個多元化的國家，猶太民族占總?cè)丝诘谋壤^80%，他們重視教育、善于創(chuàng)新，這也是猶太民族在科技、商業(yè)等領(lǐng)域涌現(xiàn)出眾多杰出人才的原因。在以色列，教育被視為國家最重要的投資，政府對教育的投入占比高，同時也鼓勵民間投資教育。這種全民對教育的重視，使得以色列的教育水平在全球領(lǐng)先。
在探尋以色列教育體系的過程中，影片展示了一所具有代表性的學(xué)校——Green Start。這所學(xué)校鼓勵孩子們創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，就像我們的青少年宮，但他們的做法更具前瞻性。孩子們在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)編程、機器人技術(shù)，還有商業(yè)、法律等知識，這些都是為了讓他們具備未來創(chuàng)業(yè)的能力。同時，學(xué)校還會邀請成功的創(chuàng)業(yè)家來分享他們的經(jīng)驗，讓孩子們接觸到真實的商業(yè)世界。這種教育方式，無疑讓孩子們從小就培養(yǎng)出了獨立思考、解決問題的能力。
此外，影片還讓我了解到以色列人對失敗的態(tài)度。在以色列文化中，失敗并不是一個貶義詞，而是通向成功的一條必經(jīng)之路。他們認(rèn)為，失敗后只要能重新站起來，就是一種勇氣，這種勇氣會讓人更加堅韌不拔。在以色列的'學(xué)校里，老師會鼓勵孩子們嘗試、探索，即使失敗了也不會被責(zé)備，反而會得到鼓勵。這種對待失敗的態(tài)度，使得孩子們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。
再者，《他鄉(xiāng)的童年-以色列》讓我深刻體驗到教育的多樣性。每個國家、每個民族都有其獨特的教育方式，而這正是世界多元性的體現(xiàn)。以色列的教育體系，無論是從教育理念、教學(xué)方法還是課程設(shè)置上，都與我們有很大的不同。這種不同并不是先進(jìn)與落后的區(qū)別，而是基于不同的文化背景、歷史傳承做出的選擇。在全球化的今天，我們更應(yīng)該尊重這種多樣性，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，完善自己的教育體系。
最后，《他鄉(xiāng)的童年-以色列》讓我重新審視了自己對教育的理解。我們不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，而應(yīng)該更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和批判性思考能力。只有這樣，我們的孩子才能在未來的競爭中立于不敗之地。同時，我們也應(yīng)該教會孩子如何面對失敗，如何從失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷前行。
總的來說，《他鄉(xiāng)的童年-以色列》是一部值得一看的紀(jì)錄片。它不僅讓我們了解到以色列的教育體系和文化背景，更讓我們反思自己的教育觀念和教學(xué)方法。希望這部影片能給所有關(guān)心教育、關(guān)心孩子成長的人們帶來啟示和收獲。
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