教師節(jié)征文15篇[優(yōu)選]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，征文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾征文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的征文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的教師節(jié)征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教師節(jié)征文1

　　離開(kāi)學(xué)只有幾天了，昨天才結(jié)束了自己兩個(gè)月的童工鍛煉，不用說(shuō)，發(fā)財(cái)了。結(jié)賬的時(shí)候自己拿到錢(qián)的心情至今還回味無(wú)窮，激動(dòng)老半天。本想今天好好把自己這兩個(gè)月的懶覺(jué)補(bǔ)起來(lái)，可一大早就被媽媽托起來(lái)了，說(shuō)昨天我發(fā)工資，應(yīng)該請(qǐng)客。今天一天的伙食就由你來(lái)付費(fèi)。哎，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我這人這么心軟呢，和他們一起去了超市，任由他們挑東西�？晌覅s一直盯著那些東西的價(jià)錢(qián)看，哇哇哇，好貴。摸了摸自己口袋里的錢(qián)錢(qián)，好心痛啊!于是我那個(gè)該死的面子便和我的心痛做起了斗爭(zhēng)。說(shuō)呢，又怕他們說(shuō)我小氣，不說(shuō)呢，回想奇自己辛苦做了一個(gè)暑假的錢(qián)就這樣揮霍了，誒，越想越痛苦。經(jīng)過(guò)N次的心里斗爭(zhēng)之后，最終還是拉下面子，去和他們說(shuō)：“今天是我出錢(qián)的話就應(yīng)該讓我挑東西，對(duì)不對(duì)啊?媽媽”媽媽忙接話到：“是啊，你確實(shí)應(yīng)該，但是要夠我們四個(gè)人吃一天的!”旁邊正在那仔細(xì)看食品的老爸突然一句：“那你有什么想法呢，大老板.”不愧有其父必有其女，繞彎子的話也一下子聽(tīng)得出我有什么想法，只是不好明講。被我爸那樣有一講，事情就好辦多了。于是趁機(jī)接話說(shuō)：“恩，你們先回去看到咯。等我買(mǎi)好菜再打電話給你們�！痹捨绰湟�，我編一溜煙的閃了。光速啊，把所有他們挑的東西全放回原處，專(zhuān)門(mén)往人多的地方擠，原因嗎。嘿嘿，人多的地方東西便宜些，而且又實(shí)惠，半天下來(lái)，人擠得一身汗和一購(gòu)物車(chē)的.食品價(jià)錢(qián)嘛，必剛剛足足少了一倍多，終于保住了我的血汗錢(qián)，結(jié)賬時(shí)，他們已經(jīng)在外面等我了，給他們看下賬單�！芭�，好，那些呢，怎么是這些?”我爸用難以置信的眼神和口氣問(wèn)我，我不好意思的饒了繞頭說(shuō)：“那些...那些太貴了，我把它們放回去了，但你們要的那些東西，我都有買(mǎi)啊。我可舍不得我的錢(qián)就這樣被你們白白的送給這超市。我心痛咧，誒...”

　　媽媽望著我這表情說(shuō)：“你也曉得啊，心痛吧，那個(gè)叫你用起我們的錢(qián)就不手軟啊，這滋味好受嘛?”旁邊那個(gè)小老妹一直在念著。“姐姐好摳門(mén)”。誒，你個(gè)小孩子家家懂什么，瞎起哄，白了她一眼，她便很自覺(jué)地停住了。說(shuō)明我這姐姐還是有一定的威信的。嘿嘿，提著東西回家的路。爸爸和老妹一起走在我和媽媽的前面很多很多，則后者呢，我那可愛(ài)的老媽便說(shuō)起了一大堆的道德理論，唯一一句我聽(tīng)了進(jìn)去，“不要有了一點(diǎn)錢(qián)就一次性用光，能省就省，學(xué)會(huì)滿足!”左心房一直回繞著：“不要有了一點(diǎn)錢(qián)就一次性用光，能省就省，學(xué)會(huì)滿足。!”雖然我媽是個(gè)農(nóng)村女人，沒(méi)文憑，更別說(shuō)像某某名人一樣出名，某某作家說(shuō)的話有深刻的哲理，可這句話卻真真切切的融入了我的骨髓，簡(jiǎn)單而又明了，不用刻意去背記什么的。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)才會(huì)有感覺(jué)，不會(huì)因?yàn)橛幸稽c(diǎn)點(diǎn)錢(qián)就去學(xué)著有錢(qián)人一樣只挑貴的，不會(huì)去計(jì)較物品是否低廉，只希望實(shí)惠，更不會(huì)因?yàn)閯e人是城里人而自卑自己是個(gè)鄉(xiāng)下娃。我滿足于自己現(xiàn)在幸幸福福的一家。腳踏實(shí)地的生存著，不用去想那些有錢(qián)人才有的顧慮，什么股票什么時(shí)候漲啊跌的，而他們想得時(shí)候，我們正一步一步地為自己打拼著，充實(shí)而不失笑容的生活著。吃飯時(shí)想起那些和我們一起擠著買(mǎi)的人，此時(shí)此刻，他們應(yīng)該在摸著自己已經(jīng)很飽很爆的肚子討論著明天的菜吧。

　　最重要的是，我不會(huì)再因自己出生農(nóng)村而有所顧慮，因?yàn)槲抑辽倏梢院粑�他們從未呼吸過(guò)的新鮮空氣，享受他們所羨慕的黃昏漫步于縱橫交錯(cuò)的陽(yáng)剛小道上。

教師節(jié)征文2

　　孫老師是我校一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常多的一位好老師。她給我留下了難以磨滅的印象。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記她，我的恩師！

　　那是我們讀四年級(jí)，她帶我們班語(yǔ)文課。那時(shí)，我的膽非常小。上課不積極發(fā)言，因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)。記得有一次，老師提出問(wèn)題讓我們回答，同學(xué)們有的遲疑的舉起手來(lái)；有的`剛舉起手又放下來(lái)了；有的低著頭默默地坐著……這時(shí)，老師叫我我回答，我低著頭慢慢站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得簡(jiǎn)直像蚊子哼哼的一樣，我的身后傳來(lái)一陣笑聲。我的頭埋的更低了，這時(shí)，我臉紅得像一塊燒紅的煤炭。

　　這時(shí)，老師并沒(méi)有責(zé)備我，反而親切又和藹地說(shuō)：“你別害怕，也別緊張，你也就是回答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)備你。只要敢于回答問(wèn)題就好了�！边@時(shí)，老師的眼睛里流露出鼓勵(lì)的眼光，��！這目光只有慈母才有呀！我終于鼓足了勇氣，用響亮流利的聲音回答老師所提出的問(wèn)題，回答得完全正確。老師高興地表?yè)P(yáng)了我。此后，同學(xué)們勇于積極發(fā)言，即使我們回答錯(cuò)了，老師也真的不責(zé)怪我們。

　　孫老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的身體健康。有一天，王昕突然在走廊上暈倒了，孫老師知道了，趕忙把王昕抱到辦公室里，給王昕喂水喝。不斷地親切地呼喚著：“王昕，王昕，王昕……”王昕漸漸張開(kāi)了眼睛，可是臉色還很蒼白�！巴蹶�，你哪里不舒服嗎？”王昕搖了搖頭�！澳闶遣皇菦](méi)有吃早飯？”“恩�！蓖蹶坎缓靡馑嫉卣f(shuō)道�！澳闶且�?yàn)檠�糖低而發(fā)生的眩暈。以后要記地吃早飯啊。聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”“恩�！�

　　親愛(ài)的孫老師，您對(duì)我們慈母般的關(guān)懷，我忘不了您，親愛(ài)的孫老師！

教師節(jié)征文3

　　在一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的清晨，第xx個(gè)教師節(jié)悄然來(lái)臨。清晨的我一如既往地提著公文包來(lái)到學(xué)校上課，剛剛在辦公室坐下，吱--一個(gè)圓圓的小腦袋探了進(jìn)來(lái)，“杜老師，教師節(jié)快樂(lè)!”還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，嗖--人已經(jīng)不見(jiàn)了，只留下一個(gè)機(jī)靈的背影，映入我的眼簾。

　　噢，是他，聞著那芬芳撲鼻的鮮花的清香，一樁樁與他交往的往事浮現(xiàn)在我的心頭。

　　他，是我教三年級(jí)一班語(yǔ)文時(shí)第一個(gè)認(rèn)識(shí)的學(xué)生，圓圓的小腦袋、烏黑明亮的大眼睛、薄薄的小嘴巴、一個(gè)矯健的小身子和一雙跑得飛快的小腿。一張會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小臉蛋，遇到表?yè)P(yáng)時(shí)陽(yáng)光燦爛，遇到批評(píng)時(shí)傾盆大雨。

　　這是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子!在第一次聽(tīng)到他叫我“杜老師”時(shí)，我不禁這樣想。然而造物主不會(huì)給予一個(gè)人完美的一切，在給予了他可愛(ài)的外表和聰明的腦袋、靈活的身子時(shí)，也給予了他致命的弱點(diǎn)：少兒多動(dòng)癥和慢性鼻炎。正是這兩種毛病給他帶來(lái)了無(wú)窮的痛苦。

　　從剛剛擔(dān)任三一班主任時(shí)開(kāi)始，我就注意到了這個(gè)孩子的與眾不同，他的衣服比較臟，而且磨有許多小破洞;鼻子下面流淌著兩條永不干涸的小溪。上課時(shí)他總無(wú)法集中注意力，手腳總是動(dòng)個(gè)不停，下課后經(jīng)常與同學(xué)打鬧過(guò)度，碰傷別人，撞傷自己。

　　漸漸的.，我開(kāi)始體會(huì)到了他給我的正常教學(xué)工作帶來(lái)的破壞力。

　　上課時(shí)，正當(dāng)你講得繪聲繪色的時(shí)候，他會(huì)冷不丁的在臺(tái)下發(fā)出奇怪的聲音，引得同學(xué)們哄堂大笑;當(dāng)他不干擾課堂的時(shí)候，他就在自己的位置上一心一意地拆鋼筆、文具盒。

　　下課后，他是班級(jí)投訴率最高的學(xué)生，時(shí)常會(huì)有學(xué)生哭哭啼啼來(lái)投訴，不用問(wèn)都知道，又是他犯事情了。

　　作業(yè)更是他的一個(gè)大難題，他要不就不做作業(yè)，要不做的作業(yè)就不按格式要求做，每天為了他的作業(yè)問(wèn)題你都要和他展開(kāi)激烈的斗爭(zhēng)，像追債人追債一樣，為了要他的作業(yè)，你得使出渾身懈數(shù)。

　　漸漸的，他在我頭腦中那個(gè)可愛(ài)的第一印象逐漸遠(yuǎn)去，留下來(lái)的是一個(gè)不愛(ài)干凈、調(diào)皮搗蛋，不愛(ài)學(xué)習(xí)的“壞孩子”的形象。

　　在一年的教學(xué)生涯中，我為了他的學(xué)習(xí)生活，付出了許多的心血，放學(xué)義務(wù)補(bǔ)課到七點(diǎn)多鐘，安排學(xué)習(xí)伙伴幫他，為了他的學(xué)習(xí)，我上門(mén)進(jìn)行家訪，告訴他的家長(zhǎng)培育孩子的重要性，終于促使他媽媽改掉了成天打麻將，不顧孩子學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真正履行起做媽媽的責(zé)任和義務(wù)。

　　在學(xué)校老師們的關(guān)心下，他的成績(jī)從崩潰的邊緣被拉了回來(lái)，學(xué)習(xí)生活也在一步一步艱難地開(kāi)始進(jìn)步。

　　在校園的教學(xué)生活中，我把正常教學(xué)時(shí)間后的絕大部分精力都花在了他的身上，雖然一次又一次為他生氣，甚至夜晚睡在床上胸口都隱隱作痛;雖然為了讓他完成作業(yè)自己經(jīng)常餓得晚上七、八點(diǎn)鐘才到家，直到胃痛了才吃上晚飯;雖然在春游、秋游的前一天為了他的安全，曾經(jīng)整晚失眠。我曾經(jīng)力勸過(guò)自己要注意休息，不要太過(guò)于勞累與操心，但一旦到了節(jié)骨眼上，我又將自己的一切置于腦后，全身心地投入了進(jìn)去。

　　有人說(shuō)我傻，也有人說(shuō)為了一個(gè)生理有缺陷的孩子不值得，還有人說(shuō)我沒(méi)能力，到了晚上七點(diǎn)多種還在學(xué)校好像自己的事情做不完似的。眾說(shuō)紛紜，聽(tīng)了這些話，我淡淡一笑，自己捫心無(wú)愧就可以了。

　　春去秋來(lái)，一年華實(shí)，我曾經(jīng)躺在床上，仰望星空，發(fā)自內(nèi)心地問(wèn)過(guò)自己：為讓自己如此心碎的學(xué)生付出這么多值得嗎?每天拖著疲憊不堪的身軀回到家，我都會(huì)思索一下這個(gè)問(wèn)題�，F(xiàn)在一切都有了答案。

　　是誰(shuí)在我割破手的時(shí)候第一時(shí)間為老師噓寒問(wèn)暖?是他;是誰(shuí)在暴雨過(guò)后用衣袖為我抹干桌椅上的積水?是他;是誰(shuí)在教師節(jié)的清晨獻(xiàn)給我一束鮮花，芳香馥郁?還是他。

　　有人說(shuō)過(guò)：最調(diào)皮的學(xué)生最?lèi)?ài)老師，果真如此，在他那無(wú)法克服的生理缺陷的背后，擁有的是一顆明白老師關(guān)愛(ài)的心。果若如斯，夫復(fù)何求?

　　我痛并快樂(lè)著，還將繼續(xù)快樂(lè)的痛下去!

教師節(jié)征文4

　　都說(shuō)老師是辛勤的園丁，培育著千千萬(wàn)萬(wàn)美麗嬌艷的花朵。于是，“桃李滿天下”成為一些老師自恃的功績(jī)常在人前炫耀�？墒�，你——我的語(yǔ)文老師卻是“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花”。要了解你，需走進(jìn)你的課堂，走到學(xué)校的公告欄前，走近你的同事和弟子。

　　上課時(shí)，你不按常規(guī)的教學(xué)理念，不用填鴨式的教學(xué)方式，對(duì)于不同的文體，不同的課文，你會(huì)選擇適合而又獨(dú)特的角度，將我們引入文本，以我們個(gè)性的思考和解讀，以你精到的啟發(fā)和引導(dǎo)，帶我們走向文本的深處，使我們看到文字背后人性的善惡、人情的冷暖、世界的美丑，使我們感覺(jué)到橫豎撇捺，不只是漢字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)，更是人、事、物的展示方式。橫豎撇捺的組合不同，呈現(xiàn)在我們面前的世界將是天壤之別。在你的課堂上，我們領(lǐng)悟到了漢語(yǔ)言的奇妙無(wú)窮和博大精深。

　　你說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是在做一種游戲——文字游戲，文字的.排列組合是游戲的形式，排列得好，文字就著上了色彩、溫度和靈性。于是，我們趴在別人的文字上，用課堂上學(xué)到的知識(shí)，來(lái)研究文字排列的技巧，并時(shí)常拿出自己寫(xiě)的文章，和同學(xué)較量各自的文字游戲“玩”到了什么樣的檔次。當(dāng)我看到自己的文章在刊物上變成鉛字，或是在作文競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)名單中看到自己的大名，心里會(huì)美上好長(zhǎng)一段時(shí)間。你說(shuō)，學(xué)習(xí)祖國(guó)的漢語(yǔ)言是我們的義務(wù)，運(yùn)用和推廣祖國(guó)的漢語(yǔ)言是我們義不容辭的責(zé)任。這樣的道理在你激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文濃厚的興趣時(shí)提出來(lái)，自是水到渠成。在你的課堂上，我們實(shí)現(xiàn)了一次重要的轉(zhuǎn)型，從被動(dòng)接受語(yǔ)文，到樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”你就是這樣潛移默化地影響著我們，成為我們的引路人。課堂之外，你在辦公室默默批閱我們的作業(yè)，在家里靜靜地制作精藝的課件。你不事張揚(yáng)，我們只有在學(xué)校的公告欄里，看到你在教學(xué)上綻放的花絮——你輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，你撰寫(xiě)的論文和讀書(shū)征文在各級(jí)評(píng)比中常是榜上有名。你的不事張揚(yáng)，你的溫靜性格，使你能夠遠(yuǎn)離塵囂，淡薄名利，專(zhuān)心教學(xué)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)與能力，最后取得那么多的成績(jī)。你的敬業(yè)與樂(lè)業(yè)，你的精神與人格，隱含在布告欄里那些靜默的名單中。你不說(shuō)，我們卻更敬佩。

　　我現(xiàn)在的班主任與你共事多年，他在班上多次稱贊過(guò)你的文筆，也常提起你曾經(jīng)的那些弟子畢業(yè)以后對(duì)你的眷念和感激。我去辦公室交作業(yè)時(shí)，就親眼見(jiàn)過(guò)有大哥哥大姐姐依偎在你身旁，坐著，聊著，你們的臉上都洋溢著愉悅的笑意。我想，那也是我和同學(xué)們未來(lái)回母校時(shí)的場(chǎng)景吧，因?yàn)椋�我們�?huì)記得你因?yàn)榭蓯?ài)而美麗的模樣，會(huì)回來(lái)與你偎依著，一起回味那些交集走過(guò)的美好時(shí)光。

　　“得三千弟子而教育之”，在這條路上，你以梅竹的謙遜，以春蠶的無(wú)私，以秋實(shí)的奉獻(xiàn)，幾十年如一日，踐行著“仰不愧于天，俯不怍于人”的人生哲學(xué)，書(shū)寫(xiě)著教書(shū)育人的感人篇章。從你身上，我深切地感受到：認(rèn)真、智慧而又謙遜的人最有魅力。這種魅力成就了你，也感染著你的三千弟子。

教師節(jié)征文5

　　乘雙休有空,難得閑散出去閑逛。教師節(jié)將至,決定挑選幾張賀卡寄給遠(yuǎn)方多年未聯(lián)系的老師。雖然現(xiàn)已參加工作。但每到這個(gè)時(shí)候,就會(huì)想起各個(gè)時(shí)期各個(gè)老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的一些樸實(shí)而又智慧的言語(yǔ)。一些老師雖已失去聯(lián)系,但他們的教誨,至今仍猶言在耳,一直是我人生路上前進(jìn)的動(dòng)力和面對(duì)生活的錦囊。

　　有些老師的容顏或許記不起了。但他們的一些品質(zhì)和言行深深影響著我。

　　不管你最后有沒(méi)有獲得你想要的東西。但你一定要努力付出,認(rèn)真對(duì)待。不管有沒(méi)有得到。至少付出了。就沒(méi)有遺憾可言。愚蠢的人才會(huì)后悔。與其在那后悔。不如把后悔的時(shí)間用在走好下一步。

　　我們唯一不能改變的命運(yùn)是我們的出生。但,其它由我們掌控。

　　路在腳下。夢(mèng)在前方

　　一張賀卡,雖輕,但卻是最傳統(tǒng)而又最溫馨的載體,一張卡片遙寄我深深的祝福及最誠(chéng)摯的感恩。

　　在我挑選賀卡的同時(shí)。來(lái)了一對(duì)母女。女孩小學(xué)生模樣,孩子的母親看到我在選賀卡,轉(zhuǎn)頭對(duì)女孩說(shuō),你也挑幾張送給老師吧。女孩語(yǔ)氣老道的說(shuō),送什么賀卡啊,幼稚,同學(xué)現(xiàn)在都流行送錢(qián)。老師愛(ài)買(mǎi)什么就買(mǎi)什么

　　孩子的母親無(wú)語(yǔ),拉著女孩靜靜離去。

　　母女走后,女孩的話一直在耳邊響起,心里不緊緊是震驚。更是一種悲哀。

　　什么時(shí)候女孩變得這么物質(zhì)了?

　　孩子的母親怎么教育的?

　　我的`行為真的幼稚?

　　烏鴉還有反哺之舉,況乎我們這些文明智慧的人呢?而且這句話是出自一個(gè)小學(xué)生之口。

　　是孩子錯(cuò)了。還是家長(zhǎng)錯(cuò)了?

　　什么時(shí)候,柔軟心靈里的道德和感恩開(kāi)始黯然失色?

　　真希望,說(shuō)這話的孩子,只是自己的想法。

教師節(jié)征文6

　　上了五年級(jí)，我的功課壓力越來(lái)越大，媽媽為我找了一家課后輔導(dǎo)班，從此我便多了一名“編外”老師。

　　老師是位男士，與我父親年紀(jì)相仿，身材消瘦，面相文儒，總掛著平和的笑顏，給人一種天然的親和力。事實(shí)上也是如此，老師的性格很隨和，極少見(jiàn)他動(dòng)怒，但這并不代表老師總是那么好說(shuō)話，恰恰相反，對(duì)待功課時(shí)，老師可是一板一眼，苛刻至極的。

　　當(dāng)初學(xué)幾何時(shí)，大家對(duì)圓規(guī)的使用很生澀，繪出的.圖往往形狀扭曲，數(shù)據(jù)失真。老師不厭其煩，拿著尺子一道題一道測(cè)量，差個(gè)三兩毫米也要圈出來(lái)畫(huà)個(gè)叉。有的人實(shí)在畫(huà)不好，老師便親手示范該給他看，一口氣畫(huà)了五六幅，原本亂糟糟的作業(yè)本立刻變成了精美的圖冊(cè)。那位同學(xué)捧著本子如獲至寶，引得我們贊嘆不已，唯有老師不動(dòng)聲色，淡淡地說(shuō)：“還有誰(shuí)的圖不會(huì)修改的，過(guò)來(lái)找我�！碧焯烊绱�，月月如此，現(xiàn)在的我習(xí)慣了題后演算，也習(xí)慣了書(shū)寫(xiě)整潔，不能不說(shuō)這與老師的苛刻要求與親身示范密不可分。

　　與此同時(shí)，老師也是個(gè)內(nèi)心溫暖的人，嘴上不說(shuō)，但卻會(huì)在你身后默默的關(guān)懷。有次晚餐老師煮的是麻食，恰巧我鄰座的女孩來(lái)晚了，從家自帶了飯盒。她打開(kāi)飯盒，露出半碗紅燒雞塊，臉上頓時(shí)她露出得意的神情，夾起一塊嗞溜地著吮吸肉汁，饞得周?chē)�人眼巴巴瞧著。老師看在眼里，也記在心中�?/p>

　　第二天放學(xué)，還沒(méi)進(jìn)門(mén)就聞到一股股撲鼻的肉香味。推門(mén)一瞧，哇！每個(gè)餐盤(pán)里都擺著一個(gè)熱騰騰的大雞腿。我們大快朵頤地啃著雞腿，老師仍舊不動(dòng)聲色，淡淡地說(shuō)：“不光要看到別人的飯菜香，更要看到別人在學(xué)習(xí)中的努力。吃飽吃好了，給我好好學(xué)習(xí)……”瞧，老師總是這樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我們要迎頭奮起。

　　在我即將結(jié)束的小學(xué)生涯中，前前后后與許多老師結(jié)下過(guò)師生之緣，我從內(nèi)心深處感激著他們，感激每一位老師對(duì)我的栽培之恩。當(dāng)然，也包括我的這位“編外”老師。

教師節(jié)征文7

　　雖然教師節(jié)過(guò)去了那么多，可是教師節(jié)前一天發(fā)生在我們班的一件事，現(xiàn)在想起來(lái)，都還會(huì)情不自禁地會(huì)心地笑。

　　由于剛開(kāi)學(xué)，事情一大堆在等著做，到了9月9號(hào)上午我忘了提醒我們班的小朋友明天就是教師節(jié)，教他們今天碰到學(xué)校的老師說(shuō)聲“教師節(jié)快樂(lè)!”(申明：我并沒(méi)有想說(shuō)讓他們?cè)诮處煿?jié)送我們老師什么禮物，我們農(nóng)村并不會(huì)存在什么給老師送禮的現(xiàn)象，提醒他們只是想讓他們學(xué)會(huì)感恩。)

　　我原以為我們班在9月9號(hào)會(huì)很平靜�？墒浅龊跷业囊饬�，中午因?yàn)橛惺禄亓颂思遥瑳](méi)在學(xué)校�？墒钱�(dāng)我下午回到學(xué)校上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們教室里布置的挺漂亮的。他們從教室左邊到右邊用繩子拉起，然后掛上他們自己畫(huà)的各種圖畫(huà);在講臺(tái)邊沿粘上一圈從家里采來(lái)的月季，從路邊采來(lái)的喇叭花，狗尾巴草，還有一些不知道名字的野花，說(shuō)實(shí)在的，那顏色搭配的還是很漂亮的;在前后黑板，也用鮮花鮮草裝飾，并配上他們的圖畫(huà)，添上他們的不是很工整的祝福語(yǔ)，整個(gè)教室被布置的很有節(jié)日的氣氛。后來(lái)還發(fā)現(xiàn)，今天下午的地被掃的尤其干凈，我問(wèn)他們?yōu)槭裁矗�他們異口同聲地說(shuō)“教師節(jié)啊!”當(dāng)時(shí)真的`被感動(dòng)了，連聲說(shuō)“謝謝，謝謝!”后來(lái)每每想起他們做的事，都像是吃了蜜一樣。今年那些可愛(ài)的小朋友讓我過(guò)了一個(gè)甜蜜的教師節(jié)。謝謝你們，我的孩子們!

　　現(xiàn)在越來(lái)越發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師其實(shí)是件很幸福的事!

教師節(jié)征文8

　　一、目的

　　通過(guò)征文比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感謝老師的辛勤工作，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情，同時(shí)也讓老師感受到職業(yè)的'光榮與幸�！�…

　　二、主題：

　　老師，我想對(duì)您說(shuō)……

　　三、征文要求：

　　1、體裁不限，篇幅不限，教師節(jié)征文活動(dòng)方案。

　　2、內(nèi)容真實(shí)原創(chuàng)、健康向上；緊扣征文主題，言之有物，生動(dòng)感人。

　　3、用A4紙打印或用作文稿紙，每班擇優(yōu)上交5篇至備課組長(zhǎng)處，作品注明作者班級(jí)、姓名以及指導(dǎo)老師。

　　4、9月7日前以備課組為單位上交團(tuán)委辦公室。

　　四、獎(jiǎng)勵(lì)

　　初中部與高中部分別評(píng)獎(jiǎng)，各設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，規(guī)劃方案《教師節(jié)征文活動(dòng)方案》。

教師節(jié)征文9

　　一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，很多滴靈感的水那么會(huì)聚成才智的海洋，靈魂前的不理解而放任遷就。老師的理智是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)分對(duì)待，因的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)頭，認(rèn)真血和汗水托起明天的太陽(yáng)！因人施教，做到對(duì)好同學(xué)不溺愛(ài)，對(duì)差同學(xué)不操之過(guò)急、循循善誘。老師的愛(ài)包含母立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)老師節(jié)主題征文優(yōu)秀作文3愛(ài)且勝于母愛(ài)，在于這種愛(ài)是嚴(yán)格要求和細(xì)心施教的完善結(jié)合，在于它突破了母親

　　師愛(ài)是一種鼓舞同學(xué)獨(dú)特和諧進(jìn)展的無(wú)可取代的教育力氣。愛(ài)是陽(yáng)光，能溶化的那種一味的溺愛(ài)。

　　冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間有人說(shuō)："疼愛(ài)自己的孩子是本能，而寵愛(ài)別人的孩子是神圣！'我們的老師所就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。賜予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。"教育沒(méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池'，老師用自己的汗水辛

　　"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。'這是教育家陶行知的真摯感言。老師的愛(ài)是勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵秀麗的心靈之花。

　　一種無(wú)私的愛(ài)，他們對(duì)同學(xué)的愛(ài)從不求回報(bào)。在工作中，無(wú)論遇到什么樣的不理智對(duì)老師的愛(ài)，同學(xué)的感受是最真實(shí)的：

　　和被誤會(huì)的事情，他們決不因此而影響到對(duì)同學(xué)的教育和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)同你給了我整片的星空，學(xué)的愛(ài)與自己的個(gè)人目的'和利益聯(lián)系起來(lái)。好讓我自由地去來(lái)。

　　一日為師，終生為父。老師的愛(ài)是一種尚的愛(ài)。老師的愛(ài)不僅是出于他們職業(yè)你給了我一盞學(xué)問(wèn)的明燈，本身的責(zé)任和義務(wù)，老師們更是把同學(xué)看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。為我照亮了前方的道路。

　　老師的愛(ài)更肩負(fù)著祖國(guó)的將來(lái)和民族的期望，肩負(fù)著振興中華的重任。老師的工作是一般的，但卻可以喚起很多學(xué)子渴求學(xué)問(wèn)的激情。我們的老師就

　　老師的愛(ài)是一種理智的愛(ài)。老師思考的是同學(xué)將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，他們從不因眼是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓同學(xué)們一步步長(zhǎng)大。

教師節(jié)征文10

　　在這個(gè)備受人們尊重的節(jié)日里，我們有太多的感觸與感激，今天，發(fā)自心底的對(duì)各位老師們說(shuō)一聲“您們辛苦了，謝謝你們！”

　　還記得3年前，幼稚懵懂的我被帶入了桃李芳園雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園，親切和藹的老師們熱情的歡迎著我們。王老師花兒一樣的笑臉讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的抵觸情緒，以后的日子里，我每天都在王老師熱情的笑容中開(kāi)始我的幼兒園生活。今天，我想對(duì)您說(shuō)：“王老師，謝謝您燦爛的笑容帶給我陽(yáng)光和快樂(lè)”！

　　還記得托班時(shí)，只有2歲多的我自理能力還很差。入園前，我還不會(huì)拿杯子喝水，不會(huì)自己拿勺吃飯，甚至有時(shí)候還會(huì)尿褲子。是王老師以小膠貼的鼓勵(lì)讓我學(xué)會(huì)并習(xí)慣了自己喝水；是王老師手把手的教我們學(xué)會(huì)了自己吃飯到現(xiàn)在能熟練的使用筷子；是王老師每次及時(shí)的'發(fā)現(xiàn)我尿了褲子，再幫我換上干凈的。現(xiàn)在我已經(jīng)有了很好的自理能力。今天，我想對(duì)您說(shuō)：“王老師，謝謝您的悉心照料，讓我健康成長(zhǎng)”！

　　還記得剛?cè)胗變簣@的我，不愛(ài)說(shuō)話，跟小朋友之間的交流很少。是王老師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，讓媽媽多注意并對(duì)我進(jìn)行引導(dǎo)，在幼兒園里，王老師也會(huì)更多的給我機(jī)會(huì)跟小朋友玩，課堂上更多的表現(xiàn)自己�，F(xiàn)在，我在班里有了很多的好朋友，課堂上也很主動(dòng)很積極的回答問(wèn)題。今天，我想對(duì)您說(shuō)：“王老師，謝謝您的細(xì)心帶給我幸福”！

　　還記得從托班開(kāi)始，您教我們背弟子規(guī)，教我們跟家人分享自己好吃的，教我們孝敬父母、給父母捶捶背，教我們生活中的小細(xì)節(jié)，包括遞給別人剪刀的時(shí)候要刀尖沖自己等等�，F(xiàn)在，我已經(jīng)是一個(gè)懂事、體貼他人、知道分享的好孩子。今天，我想對(duì)您說(shuō)：“王老師，謝謝您的愛(ài)心撫育，讓我懂得做人的基本道理”！

　　還記得入園時(shí)，我們班的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有英語(yǔ)。從最開(kāi)始學(xué)習(xí)字母、數(shù)字、顏色到現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子，我們的英語(yǔ)水平已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)。您還教我們手工、教我們畫(huà)畫(huà)、算術(shù)等等，我學(xué)到了很多的知識(shí)。今天，我想對(duì)您說(shuō)：“王老師，謝謝您的諄諄善誘，教我知識(shí)，為我將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)”！

　　不止是今天——教師節(jié)，我感謝我的好老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您們對(duì)我的教育，對(duì)我的愛(ài)！

教師節(jié)征文11

　　喬不是“橋”，她是我初一時(shí)的班任。她是橋，她帶我闖過(guò)了語(yǔ)文學(xué)科的難關(guān)，送我走上了寫(xiě)作的康莊大道，為我鋪就了一座座“橋”，讓我語(yǔ)文學(xué)習(xí)一路坦途。

　　剛上初一時(shí)，每次作文，喬都不滿意。

　　小學(xué)時(shí)，我作文每次都是滿分，都會(huì)被老師當(dāng)范文在班上誦讀，學(xué)校的征文活動(dòng)我也會(huì)入選。班級(jí)和學(xué)校的展覽都有我的佳作，我也是年級(jí)響當(dāng)當(dāng)?shù)膶?xiě)作能手。

　　月考后，喬找到我。從教室到辦公室五十米的距離，我仿佛走了五千米，走在樓梯上，我仿佛走上了一座浮橋，眩暈、迷茫，腳步蹣跚沉重。

　　喬坐下，拉起我的手，目光落在我臉上，我突然發(fā)現(xiàn)，喬的眼睛會(huì)說(shuō)話，滿是慈愛(ài)，她的手也溫暖，滿眼的慈愛(ài)像暖流通過(guò)她的'手涌遍我的身體，信任就在此刻建立了。我不僅不緊張，反而期待她的教誨了。

　　喬的聲音柔柔的，話語(yǔ)卻清晰凝練。每句話的重點(diǎn)部分她都會(huì)攥一下我的手，那感覺(jué)就是與我互動(dòng)，唯恐我落下她講的每一個(gè)字。喬從小學(xué)作文與初中作文的不同說(shuō)起，從記敘文說(shuō)到散文。文體不同寫(xiě)作方法不同，側(cè)重點(diǎn)不同。幾分鐘的時(shí)間，我豁然開(kāi)朗，從小學(xué)生作文跨過(guò)一座橋，進(jìn)入初中生的寫(xiě)作過(guò)程。喬成為“橋”，我越過(guò)了。

　　文字的書(shū)寫(xiě)，我自認(rèn)為是工整的。小學(xué)時(shí)，老師從沒(méi)有因?yàn)槲覍?xiě)字而質(zhì)疑我。在一篇作文的批語(yǔ)中，喬讓我注意書(shū)寫(xiě)的變化，還說(shuō)如果不明白，讓我去辦公室找她。

　　在她的辦公桌上，依次擺放著初一、初二、初三課本。她指導(dǎo)我翻看每課后面的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”內(nèi)容。注意觀察字體的變化，還真是不一樣。喬摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“老師認(rèn)為你正楷寫(xiě)的不錯(cuò)，可你要慢慢地長(zhǎng)大啊，總不能讓正楷一直陪伴你吧，要讓字體與你一起成長(zhǎng)才對(duì)吧�！眴踢@種前瞻的激勵(lì)，就是一座橋，讓我跨越了文字書(shū)寫(xiě)的橋，讓文字和我一起長(zhǎng)大。

　　喬是我初一班任，她教我語(yǔ)文。她個(gè)子不高，臉龐精致，有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，她語(yǔ)氣柔和，善于互動(dòng)、交心。她愛(ài)生敬業(yè)，她讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文，踏實(shí)的走過(guò)寫(xiě)作這座橋。

　　喬不是橋，喬就是“橋”。

教師節(jié)征文12

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，老師，是不一樣的存在，而其行為，更是對(duì)很多人，形成一生難以磨滅的影響！感念師恩！古人云：“古之學(xué)者必有師。師者，傳道授業(yè)解惑也�！睂�(duì)于我們每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在我們從無(wú)知的青澀少年到風(fēng)華青年的生命歷程中，你們，都是值得我們尊重和感恩的人。我們?cè)�把你們喻為“天底下最辛苦的園丁”，你們以自己的知識(shí)和人格力量培育著我們，既傳授知識(shí)，又教會(huì)我們做人的道理。可敬的老師們，謝謝你。

　　老師，你是我們的另一位母親，當(dāng)我們跌倒的時(shí)候，你就會(huì)用慈愛(ài)的雙手，把我們扶起來(lái)，使我們重新找回自信；當(dāng)我們迷路的時(shí)候，老師就會(huì)用柔和的`雙手，把我們引導(dǎo)到一條屬于自己的路，使我們找回了自己的夢(mèng)想。

　　老師，謝謝你為我們付出那么多；謝謝你讓我明白——原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的是這樣滋潤(rùn)禾苗的。

　　第XX個(gè)教師節(jié)馬上就要來(lái)到了，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我要對(duì)老師表達(dá)我的謝意！謝謝你們六年來(lái)對(duì)我的栽培。如果沒(méi)有你們的栽培，就不會(huì)有我們的今天。我在此謹(jǐn)附詩(shī)一首，以表達(dá)我無(wú)盡的謝意和無(wú)盡的祝福。

　　六年一寸光陰過(guò)，轉(zhuǎn)眼老師要換新。把舊老師放在心，把新老師放在腦。一年教師一年過(guò)，說(shuō)聲教師節(jié)快樂(lè)！送給新的老師們，身體健康年年好！

　　老師，謝謝你！我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的謝意！我會(huì)用優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們。老師，教師節(jié)快樂(lè)！

教師節(jié)征文13

　　春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。桃李芳菲時(shí)，莫忘謝師恩！

　　老師，猶如駿馬中的首領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)著我們前進(jìn)；老師，猶如清澈的雨滴，在你迷茫的時(shí)候，滋潤(rùn)你受傷的心靈；老師，多么平凡卻又格外神圣的職業(yè)，多么熟悉而又親切的字眼啊。曾記否，有那么一段刻骨銘心的回憶，一直伴著我、影響著我、激勵(lì)著我。

　　那是一段記憶猶新的日子，在教室對(duì)面的電子板上，鮮紅的字眼“離中考還有40天”格外顯眼，它在提醒我們，時(shí)間宛如溪流，總在不經(jīng)意間悄悄流逝。教室里，同學(xué)們奮筆疾書(shū)，筆下發(fā)出沙沙的聲音，課室到處彌漫著一種濃厚的拼搏氣息，而同學(xué)們額頭上的汗水，見(jiàn)證了他們的`奮斗歷程。

　　步入初三后，各科的任務(wù)不斷加重，難度也不斷增加。對(duì)于我這種偏科生來(lái)說(shuō)更是有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，數(shù)學(xué)成績(jī)及格的次數(shù)也寥寥無(wú)幾，多次不如意的成績(jī)使我對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科幾乎失去了信心，整個(gè)人好像氣球在逐漸泄氣似的。就在我萬(wàn)念俱灰的時(shí)候，她，出現(xiàn)了！

　　這天，數(shù)學(xué)老師親自把我叫道她的辦公室，我心里想，要么會(huì)被老師呵責(zé)一番，要么就是在我的作業(yè)量上翻倍，肯定沒(méi)好事�？墒聦�(shí)并非如此，沒(méi)有斥責(zé)，取而代之的是，她跟我講了很多她自己與數(shù)學(xué)有關(guān)的一些有趣經(jīng)歷，在一旁的我聽(tīng)得津津有味，這也促使我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變。隨后，數(shù)學(xué)老師把我之前做錯(cuò)的題目細(xì)心地給我講解，雖然我的疑問(wèn)很多，但老師還是很有耐心地給我分析和指導(dǎo)。頓時(shí)，在我心中，老師就像一本豐富多彩的書(shū)，能給予我無(wú)窮的知識(shí)養(yǎng)料和無(wú)盡的精神力量。黃沙迷津師引路，茫霧阻途緊相隨！

　　教室對(duì)面那塊電子板上，那鮮紅的字眼也越來(lái)越小，我們奔赴中考戰(zhàn)場(chǎng)的日子愈來(lái)愈近。在日益緊張的備考時(shí)光里，數(shù)學(xué)老師更是對(duì)我照顧有加，每當(dāng)中午放學(xué)后，數(shù)學(xué)老師都會(huì)把我留下來(lái)輔導(dǎo)。生活上更是關(guān)懷備至，吃飯時(shí)，老師都會(huì)把她的一半飯菜給了我，好讓我有好的精神狀態(tài)備考。在數(shù)學(xué)老師和煦春風(fēng)般的關(guān)懷與照顧下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。這讓我在沖刺中考的路上，不再惶恐，不再孤單，而是滿滿的信心和力量！

　　電子板上的數(shù)字到底還是出現(xiàn)了零，中考拉開(kāi)了序幕，也就是那天，數(shù)學(xué)老師并沒(méi)有來(lái)為我加油鼓勁，據(jù)說(shuō)是老師病倒了，正在醫(yī)院打點(diǎn)滴。五味雜陳的我，帶著老師的鼓勵(lì)以及她傳授給我的知識(shí)和技巧奔赴考場(chǎng)。果然，我沒(méi)有辜負(fù)老師一直以來(lái)對(duì)我的栽培，我突破了自我，超常發(fā)揮，取得了極佳的成績(jī)。

　　黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。是老師，紅燭般的老師，點(diǎn)燃了自己，燃燒了我心中的火把，沒(méi)有她，就沒(méi)有現(xiàn)在的我。

　　老師，是迷航時(shí)的一盞明燈，為我?guī)��?lái)希望，是一道岸堤，在我無(wú)助的時(shí)候給我筑起信心，感謝老師無(wú)微不至的照顧和不辭辛苦的栽培。是您，在我學(xué)習(xí)的道路上播下希望的種子，讓我充滿信心、無(wú)所畏懼地前進(jìn)。這一刻，我只想說(shuō)：“老師，謝謝您！您辛苦了！

教師節(jié)征文14

　　做老師，是我的夢(mèng)想，從很小很小的時(shí)候。

　　小時(shí)侯，鄉(xiāng)村的教育還很落后，盡管是有名的孔孟之鄉(xiāng)，農(nóng)民們叫孩子讀書(shū)的目的只是為了能寫(xiě)自己的名字，進(jìn)城分得清廁所，其他，就等同于托兒所了。等孩子十五六歲，就可以幫著種地做勞力了，孩子的一生仿佛就這樣注定了。在鄉(xiāng)下人眼中著這輕松自然地象吸完一枝煙，又不自覺(jué)續(xù)上又一枝煙那樣簡(jiǎn)單。

　　我是從小喜歡讀書(shū)的，父親常讀書(shū)給我聽(tīng)，所以未上學(xué)之前，就認(rèn)識(shí)了許多字。八歲進(jìn)小學(xué)，過(guò)了幾個(gè)月，老孟才來(lái)到，接替一位退休的老師。依稀記得第一面，他披著大衣，在昏黑的教室里講話，手插在口袋里，臉色黑黑的，長(zhǎng)著嚇人的絡(luò)腮胡。當(dāng)時(shí)很害怕他的，在小孩子眼中，其外形和村里賣(mài)肉的粗暴屠夫何等相似。而且我那時(shí)成績(jī)尚不好，心里更是打鼓，一向積極的早起也變得拖拉。

　　天知道一段時(shí)間后，我竟成了老孟的班長(zhǎng)，這應(yīng)該是一次尷尬的“升遷”。以后我一直率領(lǐng)大家上課下課起立鞠躬，高喊口令：“立正、敬禮、坐下”喊的滾熟，中間的間斷漸漸沒(méi)有，聽(tīng)起來(lái)象一句話，大家忙不迭地跟著撲騰撲騰的起坐鞠躬，揚(yáng)起嗆人的塵土。而我除了練就了好嗓子，成績(jī)也漸漸好起來(lái)，竟然牢牢占據(jù)了第一的位子。

　　那時(shí)侯，我是班上最被人羨慕的，提問(wèn)最多，回答最好，得到的夸獎(jiǎng)最多，老師們發(fā)的刊物，老孟也只會(huì)給我。甚至到考試的時(shí)候，發(fā)完卷，老孟都叫我到辦公室去答卷。每次我都施施然跟在老孟后面從大家面前走過(guò)，驕傲而又矜持。我和老孟各踞桌子一端，他批作業(yè)，我埋頭答題。一氣呵成后，老孟奪過(guò)去，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，只見(jiàn)手中朱筆兔起雀落，最后在卷首一揮，大紅的接近滿分的成績(jī)，輕舞飛揚(yáng)。端起來(lái)再看一遍，仿佛欣賞寶貝，然后給其他老師看，為我的幼稚的句子毫不吝嗇地贊美著。末了，忍著高興繃起臉給我一句“不要驕傲”，算是解放，我才揣著不知是喜悅還是緊張而狂跳的心跑回教室。在門(mén)口定定神，冷著臉走進(jìn)去，教室里沙沙聲一片，同學(xué)們答題正酣。其實(shí)小孩子哪里知道學(xué)習(xí)的，但卻會(huì)為了夸獎(jiǎng)和驕傲而學(xué)習(xí)，象我那時(shí)候，就仿佛為了老孟而學(xué)習(xí)的。在我還不懂事的時(shí)候，老孟給了我私塾式的關(guān)懷和教育，這樣的恩遇，我真的不知怎么去感激。我知道老孟沒(méi)有辦法的選擇，他何嘗不想給每個(gè)學(xué)生這樣的關(guān)懷，可是，他能做的，只能是用這種方式來(lái)保證教育的效果。

　　老孟是細(xì)心的人，小孩子愛(ài)玩，他就給我們講故事，十分投入到手舞足蹈，歡快得象個(gè)小孩。我們?yōu)榱寺?tīng)故事，都很聽(tīng)話，否則，老孟不高興，講不了故事可是劃不來(lái)的。水滸傳是我們最喜歡的，因?yàn)橛欣厦系谋硌荩�魯智深倒拔楊柳，景�?yáng)崗武松打虎，講臺(tái)成了舞臺(tái)，老孟的一招一式，是我們最深刻的記憶，至今歷歷在目。還有妖怪的故事，青面獠牙什么的，嚇得我們大氣不敢出，老孟就開(kāi)懷大笑。天氣好了，他會(huì)領(lǐng)我們到場(chǎng)院里做游戲，老虎和槍和人的游戲，是我們最?lèi)?ài)的，我曾經(jīng)以打敗老孟而偷偷驕傲，而他一點(diǎn)也不生氣。有時(shí)候，他領(lǐng)著我們圍著圈跑個(gè)不停。春天來(lái)的時(shí)候，有踏春的機(jī)會(huì)，他領(lǐng)我們?nèi)ヅ郎健Ｎ覀�(gè)子高，扛旗走在前面，感覺(jué)象八路軍遠(yuǎn)征。有次下山的時(shí)候，我只顧興奮，揮旗下跑，怎么也收不住腳，感覺(jué)象飛了起來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)老孟在后面狂喊。最后，我趴倒到一塊石頭上，老孟追上來(lái)，抱住我左瞧右看，又是疼又是急，哄也不是，訓(xùn)也不是，臉漲得通紅。我沒(méi)什么事，只是腫了一個(gè)指頭，卻被老孟的緊張嚇著了。老孟很自責(zé)，再也沒(méi)有讓我們爬山了。

　　小時(shí)侯難免淘氣，我更是經(jīng)常和副班長(zhǎng)、同桌女生們吵，惹哭人家，家長(zhǎng)來(lái)找，老孟就賠禮不迭。副班長(zhǎng)沒(méi)有了父親，有一次，吵到最后，我不知為什么竟拿這個(gè)攻擊她，惹得她大哭不止，老孟狠狠訓(xùn)了我一頓，第一次對(duì)我發(fā)那么大的脾氣。這件事直到如今我都耿耿于懷，小時(shí)侯給別人造成的傷害我已經(jīng)體味過(guò)，更加地懊悔，有著深深的歉意。有時(shí)同學(xué)再相見(jiàn)，我都會(huì)覺(jué)得不好意思。

　　可能就因?yàn)槲业奶詺�，校長(zhǎng)很不喜歡我。說(shuō)到校長(zhǎng)，他一直和老孟有隙，以老孟的脾氣，是很難容忍這種人的，我們也都不喜歡他。后來(lái)，老孟的離開(kāi)，就是因?yàn)樗�。�?dāng)時(shí)我也不怕他，敢于跟他頂嘴，我想我的疾惡如仇的性格大概是那時(shí)侯養(yǎng)成的。校長(zhǎng)是我的本家，還是我爺爺輩的，就向父親告狀，可是一向嚴(yán)厲的父親也沒(méi)有懲罰我，我就更加不怕他了。而我所擔(dān)心的三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀，也次次領(lǐng)著，捧著貼到家里的墻上，那滿滿一墻的獎(jiǎng)狀是我當(dāng)時(shí)最大的驕傲。后來(lái)才知道老孟曾因?yàn)槲业锚?jiǎng)的事和校長(zhǎng)爭(zhēng)吵，在老孟眼里，我是最好的學(xué)生，我呢，也一直那么努力著，幼小的心里知道這是對(duì)老孟的最好回報(bào)。

　　后來(lái)校長(zhǎng)東窗事發(fā)，他的免職曾讓我們吐了一口惡氣。但在那之前，老孟終于離開(kāi)了，四年的朝夕相處，我們都留戀他，一群孩子都哭了，弄得班里象開(kāi)了鍋。老孟安撫大家，叫我們聽(tīng)新老師的話。和我有一次長(zhǎng)談，有好多不能懂的話，但好好學(xué)習(xí)，以后做大學(xué)生什么的，我很明白。老孟的眼圈紅紅的，卻叫我不要掉淚。

　　那次分別，很久沒(méi)有見(jiàn)面，但老孟的`話，一直記得。后來(lái)家里生了變故，但無(wú)論再難，書(shū)還是堅(jiān)持讀了下去，我那時(shí)已經(jīng)知道我將要完成怎樣的目標(biāo)，開(kāi)始近乎瘋狂的學(xué)習(xí)中，有了不成功不見(jiàn)人的可笑的自尊。

　　再見(jiàn)面，是大學(xué)時(shí)的假期里。我去信，老孟很快回信，信中殷切之詞如故。見(jiàn)面后，老孟沒(méi)有大的變化，做了校長(zhǎng)，又是請(qǐng)我吃飯，又是給我一些錢(qián)，我不肯，老孟就瞪眼：“怎么不聽(tīng)老師的話了！要不你以后別來(lái)見(jiàn)老師了.....”我無(wú)言以對(duì)，后來(lái)我卻真的不敢去見(jiàn)他了。

　　時(shí)光倏忽又是幾年，心里一直記掛著老孟，身體一直不好，抽煙、喝酒還那么兇，從前就經(jīng)�？人圆恢�。而我?guī)啄甑蔫脽o(wú)音信，恐怕也讓他寒心。可就是不敢見(jiàn)他，怕自己讓他失望。這次過(guò)年回家，終于鼓起勇氣，帶著歉意，惴惴然去看他。

　　老孟的家，在村子中很不起眼，小狗先迎出來(lái)，在腳邊低吠。老孟開(kāi)門(mén)迎出來(lái)，瞇眼看我，又電擊似的跳過(guò)來(lái)握我的手，老孟的手真瘦，暖暖的不盈一握。本來(lái)特意傍晚去，坐坐就回，老孟左右不依，要我陪他喝酒，那晚老孟很高興，我們喝了很多酒，談了很多話。師弟告訴我，他已經(jīng)好久沒(méi)有這么高興了。

　　回家的時(shí)候，已近深夜了。走著走著，望著飄渺的星空，涌在心里太久的東西，終于化成淚，和著酒意，暖暖爬在臉上。

　　在家鄉(xiāng)，有“一日為師，終生為父”的說(shuō)法，猶不能盡我心中感念之情。我常常想：遇上老孟這樣的人，都會(huì)是多么的幸運(yùn)，而我卻做了他的學(xué)生，當(dāng)真是多少年修來(lái)的福氣了。

教師節(jié)征文15

　　師老師是一直我四年學(xué)習(xí)生活中的班主任老師。您使我最難忘的是那雙炯炯有神的大眼睛。那眼睛，有時(shí)像甘泉雨露，滋人心田，有時(shí)像贊美的話語(yǔ)，給人鞭策與鼓勵(lì)。

　　記得有一次，我在上語(yǔ)文課時(shí)，腦海浮想了昨天晚上電視臺(tái)播放的動(dòng)畫(huà)片《豬豬俠》有趣的情節(jié)。便情不自禁地手舞足蹈起來(lái)，老師在課堂上講的話我一句也聽(tīng)不進(jìn)去。這時(shí)候，老師似乎發(fā)現(xiàn)了什么，眼睛睜得像桂圓般大，側(cè)著臉向射來(lái)兩道嚴(yán)肅的眼光，就像鋒利的利劍穿透了我的心扉。我嚇了一跳，馬上回過(guò)神來(lái)，拿起課本繼續(xù)聽(tīng)課。

　　師老師的眼睛雖然有時(shí)嚴(yán)厲，但更多的時(shí)候卻是流露著親切、溫柔的神采，給別人送來(lái)戰(zhàn)勝的勇氣和力量。有一次，我在課堂上回答問(wèn)題，我只能說(shuō)出結(jié)果，說(shuō)不出原因，急得滿頭大汗，眼淚都快流出來(lái)了。這時(shí)候，師老師向我頭來(lái)鼓勵(lì)的'眼神。我還是說(shuō)不出。師老師親切的說(shuō)：“不要緊，我來(lái)補(bǔ)充。”我抬起頭，恰碰上老師那充滿溫暖的眼光，心里感到熱乎乎的。我認(rèn)真地聽(tīng)著老師您的解答，還有今天語(yǔ)文課上，您叫我朗讀課文，我讀得很流利，同學(xué)們也都向我投來(lái)羨慕的目光。我望著老師那贊許的眼光，心里甜滋滋的。

　　在師老師您的關(guān)心和幫助下，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。我深深懂得，自己的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都是老師們精心培育和辛勞幫助的結(jié)果。師老師相信我，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加地嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)、刻苦地學(xué)習(xí)，決心用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師們的培育之恩。

　　師老師您對(duì)我的關(guān)心我將終生不忘。師老師我愛(ài)您，我也愛(ài)所有的老師。

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