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GMAT考試作文復(fù)習(xí)的講解
GMAT作文是GMAT考試的重點(diǎn)考察對(duì)象，考生的復(fù)習(xí)中心一部分就在作文上，不過要想復(fù)習(xí)好GMAT寫作可不是容易的事，很多考生就是因?yàn)镚MAT作文成績不理想而遺憾未能考好。在此為考生講解有關(guān)GMAT考試作文的復(fù)習(xí)。
GMAT考試作文復(fù)習(xí)的講解
1、熟悉GMAT作文首先是要熟悉計(jì)算機(jī)化考試的模式，簡單地說，就是打字。
考生必須要提高打字的速度和準(zhǔn)確度，如此一來，就能大幅減少浪費(fèi)在凝視鍵盤和刪除修改上的時(shí)間;另外善于使用復(fù)制和粘貼也會(huì)對(duì)寫作速度有所提高。GMAT寫作分為Issue和Argument兩個(gè)部分，每個(gè)部分時(shí)間均為30分鐘，考慮到構(gòu)思時(shí)間和字?jǐn)?shù)要求，考生應(yīng)將自己的打字速度至少保持在20~30詞/分鐘，并且盡可能提高拼寫的正確率，從而避免頻繁修改。至少從考試結(jié)果來看，字?jǐn)?shù)的多寡在很大程度上也會(huì)左右分?jǐn)?shù)的走向。
熟悉GMAT寫作的下一步就是熟悉GMAT寫作對(duì)作文的要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考生可仔細(xì)閱讀官方給出的判分標(biāo)準(zhǔn)和參考范文，尤其是對(duì)于范文的評(píng)價(jià)GMAT考試作文復(fù)習(xí)的相關(guān)講解。
通過分析上述材料，考生可以將自己的作文在日后和范文與標(biāo)準(zhǔn)多作比較，從而不斷修改自己的作文，以使得寫作水平日益提升。但考生也需審慎對(duì)待網(wǎng)絡(luò)等途徑得來的范文的可靠性和客觀性。
2、準(zhǔn)備GMAT考試首先就是針對(duì)寫作的準(zhǔn)備，換句話講，就是首先要提高自身的寫作水平和語言表述。
而針對(duì)GMAT寫作要提高的不僅僅是遣詞造句的能力，更是銜句成篇的思路文章。考生首先要設(shè)法完善思路和框架，再去力求提高運(yùn)用語言的技巧。
3、GMAT寫作對(duì)于考生英語表述能力的要求相比TOEFL和IELTS等考試要高，主要在于它不僅要求考生有清楚的論證結(jié)構(gòu)和層次以及合理的邏輯推斷和論證，更要求考生有運(yùn)用英文對(duì)此流暢表述的能力。
而在此寫作中，對(duì)考生的語言運(yùn)用能力的要求也有所提升，考生不僅要能正確表述思路和觀點(diǎn)(從句子結(jié)構(gòu)和語法上)，更要能有效地將句子銜接起來構(gòu)句成段;對(duì)于運(yùn)用復(fù)雜語法和結(jié)構(gòu)寫作的要求從而進(jìn)一步提升，考生要能夠?qū)⑾嚓P(guān)的信息在盡可能連貫的句子內(nèi)表述清楚，并且規(guī)避英文中錯(cuò)誤的寫作習(xí)慣。
GMAT入門考生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備GMAT寫作的語言可以從練習(xí)寫作復(fù)雜句入手，尤其可以在寫作中參考GMAT閱讀中的句子結(jié)構(gòu)和用詞如時(shí)間充裕，考生可按國外大學(xué)寫作指導(dǎo)教材有意識(shí)地提高寫作能力;但從短期提高來看，設(shè)計(jì)一些較為靈活，易用補(bǔ)充的句式用于豐富寫作內(nèi)容會(huì)更為有效地提高句子結(jié)構(gòu)。從用詞角度看，避免用詞過于簡單和通俗，尤其是口頭語和俚語的使用，相應(yīng)地增加正式用語的使用，并可以適當(dāng)使用較為學(xué)術(shù)的拉丁詞匯，尤其是在邏輯論證中。
4、當(dāng)考生走上考場時(shí)，應(yīng)牢記在心的幾件事情如下：
1.在開始寫作時(shí)可先打好簡單草稿并列出論證大綱以方便后面的寫作;2.首先完成開篇段和收尾段，并寫出中間部分各段的段首內(nèi)容;3.盡量利用時(shí)間對(duì)中間部分加以論證，但需至少保證兩段內(nèi)容完整且結(jié)構(gòu)合理，其他段落可視時(shí)間靈活補(bǔ)充或豐富;4.在寫作中盡可能不要?dú)w于糾結(jié)于某一句子或表達(dá)方式，首要任務(wù)是完成段落的寫作;5.避免在段落寫作后對(duì)其中內(nèi)容作修改，既耗費(fèi)時(shí)間又?jǐn)_亂思路。
對(duì)于GMAT寫作考生不能急于一時(shí)。GMAT作文復(fù)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，考生的復(fù)習(xí)要制定長遠(yuǎn)的計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃行事，堅(jiān)持下來就能成功。
隱藏在GMAT考試作文中的秘密
首先要說明一點(diǎn)，所謂“小詞”并非俚語。由于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確要求使用standard written English(標(biāo)準(zhǔn)書面英語)，因此非正式的俚語、俗語、外來語都不被建議在寫作中使用�！靶≡~”——smart word，指的是一些看似稀松平常普普通通的單詞的精妙用法。主要包括以下幾種情況：
一.具體—抽象：
所謂具體到抽象指的是把一個(gè)單詞的具體含義進(jìn)行引申從而用在某些抽象的場合。下面我們來看幾個(gè)例子。
1.Bask. Bask這個(gè)單詞表示曬太陽，由此可以引申出沉浸，沐浴在(勝利，喜悅，贊美，關(guān)懷中)。如bask in the glory of world cup (沉浸在世界杯的榮耀中)或者bask in jubilance.(沉浸在喜悅中)
2.Brew. Brew這個(gè)單詞也很熟悉，表示釀酒，一引申就可以變成醞釀這個(gè)抽象含義。如每逢戰(zhàn)爭即將打響，我們可以說Storms are brewing on every frontier.(每個(gè)邊境上都醞釀著風(fēng)暴。)
3.Swallow. Swallow表示吞咽東西，也就是不加咀嚼地吃東西，因此當(dāng)我們?cè)诿枋鲆粋�(gè)人不加思考就輕易相信別人時(shí)，就可以使用這個(gè)單詞。如Surely, I know better than to swallow his words.(我當(dāng)然不會(huì)傻到就這樣相信他的鬼話)有時(shí)也可以表示取消，如He had to swallow his words。(他不得不取消前言。)
4.Gnaw. Gnaw指的是小動(dòng)物，如嚙齒類動(dòng)物，咬,啃。稍加引申就變成了使煩惱、折磨。如The feeling of guilt gnawed at my conscience day and night.(內(nèi)疚日夜折磨著我的良心。)
5. Wean. Wean原義指新生兒斷奶，引申為使斷絕、使戒掉、使放棄。如These plants have succeed in weaning from the green house environment.(這些植物已經(jīng)成功擺脫了對(duì)溫室環(huán)境的依賴。)
二.名詞—?jiǎng)釉~
不同詞性之間的轉(zhuǎn)換也是小詞活用的一個(gè)思路，這里我們講講相對(duì)較為普遍也容易掌握的名詞到動(dòng)詞的活用。
1.Bridge. Bridge，橋梁。橋梁的作用很顯然是連接，因此它做動(dòng)詞就可以表示連接、消除(隔閡、鴻溝等)。如bridge chasm, silence, difference, generation gap(彌合裂縫，打破冷場，消除分歧，彌合代溝)
2.Budget. Budget名詞表示預(yù)算，動(dòng)詞為合理安排。如She is extremely busy, so she has to budget her time carefully.(她忙極了，所以必須好好安排時(shí)間。)
3.Toy. Toy是玩具的意思，由這個(gè)名詞演變出的動(dòng)詞可以表示漫不經(jīng)心地考慮、擺弄。如She toyed with a pencil, brooding on something like a hen.(她擺弄著鉛筆，似有心事。)
4.Bracket. Brackets 復(fù)數(shù)形式表示括號(hào)。動(dòng)詞bracket指把某和某歸入一類，相提并論，Jones and Smith were bracketed in a tie for the first prize. (約翰和史密斯雙雙被評(píng)為頭獎(jiǎng)。
GMAT考試作文中的小詞運(yùn)用，是有一個(gè)被參加GMAT考試的考生忽略的細(xì)節(jié)技巧。雖然小詞不能在GMAT考試作文中起決定性的作用，但是，GMAT考試作文中小詞的巧用，可以讓GMAT考試作文熠熠生輝，令審閱老師眼前一亮，都醒醒吧，考生們，不要放掉任何的重要細(xì)節(jié)。
GMAT考試：作文的布局規(guī)范的講解
首先，我們要瀏覽GMAT作文題目、審題并寫出開頭段。
審題和開頭段同時(shí)進(jìn)行，一邊看題一邊寫。這不是回避邏輯錯(cuò)誤，GMAT考試而是將審題、找錯(cuò)和寫作有機(jī)地結(jié)合。第一段的任務(wù)無非就是指出論題的結(jié)論、假設(shè)、論據(jù)，并指出題目有錯(cuò)誤。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們寫作第一段的時(shí)候，邏輯錯(cuò)誤會(huì)不斷的涌現(xiàn)出來，而當(dāng)我們把有問題的假設(shè)以及原論證的邏輯結(jié)構(gòu)清理以后，該論證所存在的所有問題也就都暴露出來了。
在寫完開頭段并審好題后，大家要趁著頭腦清醒，把主要的邏輯問題都打出來。
原文可能出現(xiàn)六七個(gè)邏輯錯(cuò)誤，而大家只需要從中挑出3-4個(gè)最主要的進(jìn)行有利的攻擊就可以了。因?yàn)镚MAT 寫作能不能拿高分，直接取決于與你能否抓住主要邏輯錯(cuò)誤。也就是說，如果你忽視了非常致命的邏輯錯(cuò)誤，那么即使你把其它的錯(cuò)誤批駁得再好，所用的語言再美，字?jǐn)?shù)再多，最后照樣不及格。有人擔(dān)心是不是要把所有的錯(cuò)誤都清理出來，實(shí)際上大家只要把主要的錯(cuò)誤都清理出來，進(jìn)行有利的攻擊，同樣可以拿到六分，正如ETS的六分例文一樣。這樣做的另一個(gè)好處是可以節(jié)約時(shí)間，因?yàn)榭忌谡膶懽鲿r(shí)往往會(huì)把順手的段落大寫特寫，力爭在某點(diǎn)上把敵人駁的體無完膚，但是等到意識(shí)到有其它的重要邏輯錯(cuò)誤未被談及的時(shí)候，時(shí)間卻已經(jīng)到了。而首先列出提綱則可以提醒我們點(diǎn)到為止，切實(shí)做到合理分配時(shí)間。與其把一個(gè)問題分析的特別透徹，不如把所有的主要問題都涉及到，即使不很透徹，也比前者要好。簡而言之，Argument這部分展開批駁的時(shí)候，與其斷其一指，不如傷其四指。
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