期中考試結(jié)束之后作文
期中考試在忙碌緊張中已經(jīng)結(jié)束,而我的心情并未感到一絲輕松，對于考試分數(shù)的擔心和即將招開的家長會的復雜心情一直伴隨著我。
考試分數(shù)出來了。語文九十七點五，數(shù)學九十七，英語九十六。這次考得還算理想，達到了媽媽九十五分以上的目標，但卷子發(fā)了下來，我卻發(fā)現(xiàn)我錯的都是一些不該錯的`題。
語文的試題都不難，老師都點到了，錯的主要是課內(nèi)閱讀。復習的時候，我只是把要求背的課文掌握熟了，忽視了復習的全面性。結(jié)果，考試正好出了一篇沒要求背的課文來填空，我只好憑印象填了，失分比較多。哎！如果平時多下點功夫，考試就不用犯愁了。還有“填寫詞語”一題，錯得更讓我吃驚，我竟然把“郁悶”寫成“欲悶”，真是太郁悶了。
數(shù)學失分也很可惜。我把最簡單的“直接寫出得數(shù)”的一道題算錯為48-48÷6=42，正確的應為48-48÷6=40，這題真不應該錯。作圖題也沒認真看清題意，試卷上明明寫的是圖書館在操場120米處，可我卻畫成了150米，扣了1分。看來這次數(shù)學，我又沒能甩掉“小馬虎”。
英語嘛，我認為還是基礎(chǔ)知識沒有掌握牢。就單詞來說吧，我把球“ball”寫成了“boll”，一個字母之差就丟了2分，這都是單詞沒有掌握牢，對正確答案猶豫不決，用同學的話說就是“這題錯的太虧了”。
另外，通過開家長會，媽媽從老師那里也給我提出一點建議：上課要積極舉手發(fā)言。一是它可使學習更扎實：在課堂上能否舉手回答老師提出的問題，則是對知識點的學習是否達到了深入、透徹程度的一個表現(xiàn)。二是可以使自己越來越聰明：上課積極舉手，能隨著老師講課的進度和新知識動腦筋思考，給大腦提供鍛煉的機會。聽完媽媽的話，我以后一定要養(yǎng)成踴躍舉手發(fā)言的好習慣。
這次考試，有失分的可惜，也從中收獲了不少。不論考得好與否，我們都要保持一顆平常心，仰望星空，腳踏實地，繼續(xù)向行！
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