寬容的作文精品【4篇】

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的寬容的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

寬容的作文 篇1

　　今天早晨上班，發(fā)現(xiàn)一位女學(xué)生阿華被脾氣火爆的年輕同事連續(xù)煽了七、八個(gè)響亮的耳光，五年級(jí)時(shí)我曾是阿華的語(yǔ)文老師，應(yīng)該說(shuō)這是個(gè)不怎么討人喜歡的女孩子，貪玩，稀里糊涂去早戀，說(shuō)下流話，上網(wǎng)吧……反正，在我心目中，她是個(gè)問(wèn)題、毛病多的“學(xué)困生”。

　　此刻，年輕同事——她的數(shù)學(xué)老師走了，阿華小聲罵道：“我戳小余老師他媽，我戳小余老師他媽……”見(jiàn)我用目光注視她，她緊張起來(lái)，驚恐地說(shuō)：“大余老師，別說(shuō)，你別說(shuō)，我怕……”我故作糊涂：“你剛才說(shuō)什么，我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。”

　　我走到女學(xué)生阿華面前，拉過(guò)一把椅子招呼她坐下，她不敢坐，因?yàn)樾∮嗬蠋熓翘幜P她挨站的……我玩笑說(shuō)：“大魚(yú)（余）吃小魚(yú)（余），小魚(yú)（余）吃蝦咪，蝦咪吃泥巴，有大余老師在，你沒(méi)有必要怕小余老師，不過(guò)我想小余老師不可能無(wú)緣無(wú)故打你，你又沒(méi)與他結(jié)仇�！�

　　臟兮兮的女學(xué)生阿華終于怯生生地坐了下來(lái)，原來(lái)是因?yàn)樗�貪嘴，偷了做小買賣的表姑姑家的一條黃鶴樓，兌換成錢，把這不義之財(cái)全吃進(jìn)了肚子里。因?yàn)榘⑷A家窮，媽媽舍不得賠錢；表姑姑家也窮，一怒之下，在小余老師面前告發(fā)了“小偷”，所以小余老師“修理”了她……

　　哦，原來(lái)如此！

　　我說(shuō)：“小余老師老師打你，疼嗎？”她說(shuō)：“疼，可是我就好吃那些小零食。”我知道，我現(xiàn)在甩手的這個(gè)班，學(xué)生家都十分困難，家長(zhǎng)是來(lái)自周邊農(nóng)村到鐵山小城“混”生活的小攤販。記得一次，一同事調(diào)侃我：“余老師，哪天忘記了布置語(yǔ)文家庭作業(yè)，去賣雞賣鴨的地方一吆喝，弄不好還有一只燒雞進(jìn)帳！”

　　這是個(gè)窮人家的孩子，又長(zhǎng)得難看，我想過(guò)多的失落和無(wú)奈肯定讓她心理扭曲，所以“貪玩，稀里糊涂去早戀，說(shuō)下流話，上網(wǎng)吧……”等毛病集中在她一身，并不奇怪。唉，可憐的孩子哦！那劣質(zhì)的“三無(wú)”食品，你把它看成了美味佳肴，偷表姑姑家的一條黃鶴樓，就只知道吃這個(gè)？要知道，你的大余老師的女兒從來(lái)不沾“三無(wú)”食品的邊，她可以如數(shù)家珍般說(shuō)出“三無(wú)”食品的危害，她沒(méi)錢的時(shí)候，可以向媽媽要，招呼也不打掏了爸爸的錢包，花光后，才告訴爸爸這個(gè)“秘密”。

　　人與人比，差別真大！孩子，你也許現(xiàn)在不懂，但，將來(lái)呢？難說(shuō)……

　　我對(duì)學(xué)生阿華說(shuō)：“其實(shí)，你的行為沒(méi)你想象的那么嚴(yán)重，你不過(guò)順手‘拿’走你表姑姑家的一條黃鶴樓，沒(méi)多大的事情，以后從親戚家拿東西，要征得親戚家的同意，不然你家就會(huì)與你表姑姑家鬧矛盾，你還挨打，多不劃算！”

　　我讓她以后不要再犯類似的錯(cuò)誤了，她點(diǎn)點(diǎn)頭，并說(shuō)：“多謝大余老師的教誨！”

　　學(xué)生犯錯(cuò)，其實(shí)是極其正常的事情。作為老師，要有醫(yī)生為病人治病的耐心，更要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。在頭腦發(fā)熱的時(shí)候，老師應(yīng)該控制自己的不良情緒，把事情的來(lái)龍去脈了解清楚，促學(xué)生內(nèi)省，就能使學(xué)生明白，原來(lái)一個(gè)人原來(lái)是在不斷修正自己的過(guò)程中逐漸發(fā)展自己完善自己的。

　　我曾在早年就發(fā)表過(guò)的一篇教育隨筆中這樣寫(xiě)自己對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)后老師的具體做法，那就是：出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)的`學(xué)生，一般思想情緒不穩(wěn)定，波動(dòng)性較大。教師應(yīng)善于洞察這一心理，保持談話氣氛的寬松、和諧，和學(xué)生探討彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)、矯正過(guò)錯(cuò)的辦法。老師要有“允許學(xué)生犯錯(cuò)誤”的勇氣，更要有幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的信心和能力。老師應(yīng)帶著辨證的眼光看問(wèn)題：及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，可以促使學(xué)生反思，逐步形成他們正確的思想觀念，培養(yǎng)出他們良好的行為習(xí)慣。這樣看來(lái)，又不失為一件“好事”。對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，教師不能苛刻責(zé)難，也不能姑息遷就。處理這類問(wèn)題時(shí)，教師必須客觀全面了解情況，批評(píng)學(xué)生才會(huì)有的放矢，有理有據(jù)。一般說(shuō)來(lái)，老師切忌在公眾場(chǎng)合喋喋不休地大聲訓(xùn)斥學(xué)生，宜以個(gè)別談話方式進(jìn)行。教師在談話過(guò)程中應(yīng)允許學(xué)生發(fā)表看法，因勢(shì)利導(dǎo)，批評(píng)學(xué)生才會(huì)取得理想的效果�！傲妓幙嗫诶�于病，忠言逆耳利于行”，批評(píng)教育學(xué)生正體現(xiàn)了一個(gè)老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。適時(shí)地“敲敲邊鼓”，學(xué)生才能清醒地認(rèn)識(shí)自己，正確地評(píng)判自己。

　　我想起了自己在鄂州教書(shū)的堂姐，她在一篇題為《一道終身難忘的傷痕》的隨筆中告訴我這樣一個(gè)事實(shí)：六年前的一天早自習(xí)，我?guī)Ф�年�?jí)的班主任兼數(shù)學(xué)，我正在教室領(lǐng)讀，突然闖入一位壯漢拉著一名學(xué)生往外沖，簡(jiǎn)直是目中無(wú)人，保護(hù)學(xué)生是我的職責(zé)，我一邊護(hù)著學(xué)生一邊問(wèn)清是什么事。原來(lái)這名學(xué)生偷了他建房的翻斗車，換了一碗康師傅方便面吃了。天啦！怎么會(huì)這樣？我好言相勸，請(qǐng)他給我兩天的時(shí)間一定會(huì)給他一個(gè)滿意的答復(fù)。我打電話請(qǐng)來(lái)這名學(xué)生的家長(zhǎng)（奶奶），父母在外打工，由奶奶照管飲食起居，她完全不知情。

　　與我同班帶語(yǔ)文的是一位年輕氣盛的高老師，她知道后非常生氣，因?yàn)槲颐恐馨鄷?huì)都在教育學(xué)生該做一個(gè)怎樣的人，再說(shuō)這名學(xué)生還是班長(zhǎng)，平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，我們很喜歡他，也對(duì)他希望很大，高老師把他叫到辦公室，仔細(xì)詢問(wèn)耐心開(kāi)導(dǎo)，一時(shí)之氣拽了一把他的臉，手指甲從臉上不經(jīng)意劃了一道血痕，這下不得了，他的奶奶大吵大鬧不依不饒，說(shuō)是毀了容，翻斗車的事她不說(shuō)了，專說(shuō)這個(gè)事情，我好心勸說(shuō)，毫無(wú)防備，結(jié)果他奶奶用手指甲故意在我的臉上劃出了一道很深的血痕。我真是委屈極了，一不能還手，她是老人。二是注意自己為人師表的形象。我沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在平時(shí)他的一貫作風(fēng)是無(wú)論老師對(duì)與錯(cuò)，他總是站在家長(zhǎng)這一邊，為什么？學(xué)生是上帝。所以我選擇了忍，眼淚往心里流。唉！誰(shuí)叫我是老師呢？比起那些遭毆打的老師真算幸運(yùn)了。帶著傷痕，去追回倒賣的翻斗車，私自處理了這起糾紛。因?yàn)檫@事，我女兒考上了大學(xué)，寧愿多讀一年，選擇枯燥無(wú)味的中醫(yī)學(xué)，死活也不愿讀師范。盡管后來(lái)學(xué)生的奶奶自知理虧，給我賠禮道歉，但臉上的皮很薄，那道委屈的傷痕至今依稀可見(jiàn)，在我的心里這件事情更是終身難忘。

　　當(dāng)教師，特別是當(dāng)小學(xué)教師，似乎人人都可以勝任。但真正要當(dāng)好一名好老師，學(xué)會(huì)“育人”比教好“書(shū)”更難！何謂教師？古人曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。所謂傳道，就是現(xiàn)在所說(shuō)的“育人”。古人將“育人”放之首位，可見(jiàn)它的重要性。然而，當(dāng)今社會(huì)，有的在職老師沒(méi)什么真本事竟然不顧及家長(zhǎng)的反感，殺自己班上的“家麻雀”，搞學(xué)生的有償家教，肯定不夠資格去“育人”……

　　作為教師對(duì)自己的學(xué)生要有寬容之肚量，講究教育之技巧。同樣的事情，有的老師教育效果好，有的老師教育效果差……其中的內(nèi)涵值得人去回味琢磨。

　　寬容學(xué)生會(huì)收獲敬意，寬容同事會(huì)收獲友誼……在此基礎(chǔ)上，教師自己再修身養(yǎng)性，淡泊名利……寬容的魅力會(huì)像冬天的暖陽(yáng)給人真正的撫愛(ài)和感動(dòng)！

寬容的作文 篇2

　　人和人之間應(yīng)該如何相處呢？我想，相處之道，寬容應(yīng)排在首位吧？在相處的過(guò)程中應(yīng)正確把握好寬容的尺度吧？

　　《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“寬容”一詞的解釋是：寬大有氣量，不計(jì)較或追究。對(duì)此可進(jìn)一步引申為：寬容是一種良好的心理品質(zhì)，能以大局為重，甚至對(duì)個(gè)人的暫時(shí)損失也不計(jì)較，這是豁達(dá)大度的表現(xiàn)。同學(xué)們想必還記得本月我校為了學(xué)生的身體健康以及為了保證《食品安全管理法》的順利實(shí)施，下定決心排除萬(wàn)難也要堅(jiān)決取締校園周邊的流動(dòng)攤販這件事吧？在治理的過(guò)程中，我校的全體教師和部分有正義感的學(xué)生都受到了辱罵，但我們的教師和這些學(xué)生能以大局為重不計(jì)較個(gè)人損失，對(duì)流動(dòng)攤販的詬罵采取的是忍耐、諒解和寬容，堅(jiān)信過(guò)多的爭(zhēng)辯和“反擊”都不足取，百川歸海有容乃大，也終于使她們明白違反國(guó)家政策法規(guī)和危害學(xué)生的'事情我校堅(jiān)決不寬容堅(jiān)決嚴(yán)加整治，但對(duì)于她們的侮辱和辱罵我們可以理解可以包容可以不計(jì)較。

　　有位心理學(xué)家曾說(shuō)：“人類要開(kāi)拓健康之坦途，首先要學(xué)會(huì)寬容�！比嘶钤谑郎�，不管多么富有，多么有權(quán)勢(shì)，總有不順心之事。同事朋友同學(xué)之間難免有矛盾、有爭(zhēng)執(zhí)，如果當(dāng)事情發(fā)生時(shí)大家能平心對(duì)待和互相理解，互相寬容，或者事前能多一分寬容、多一分忍讓，那么毆打和辱罵這類不愉快的事情是不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的。有些同學(xué)可能認(rèn)為寬容就是退縮、就是膽小、就是怕事，其實(shí)不然，寬容就是忍耐與諒解。可能有人曾傷害過(guò)你，“記仇”是心靈的腫瘤，多一分寬恕就多一分理解，隔閡由此可能化解。設(shè)身處地地尋思一番，我假如是他又會(huì)怎樣？他為何出手打我，他緣何張口罵我，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，誠(chéng)心寬宥和諒解比責(zé)罵和還手更具有催人向上的鞭策力；其次，寬容就是洞察和忘卻。世界由矛盾組成，任何人或事情都不會(huì)盡善盡美。人人都有痛苦，都有傷疤，動(dòng)輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷益發(fā)難以愈合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對(duì)自己的指責(zé)和謾罵，時(shí)間是良好的止痛劑。放眼明日，來(lái)日方長(zhǎng)，學(xué)會(huì)忘卻，生活才有陽(yáng)光。

　　同學(xué)們，我們從祖國(guó)各地走到同一所學(xué)校讀書(shū)難道不是一種緣分嗎？難得人世走一遭，既然如此，彼此之間為什么還要事事斤斤計(jì)較、患得患失呢？為什么不能友好相處，相互理解寬容呢？為什么還要為一些不足掛齒的小事而挑起事端互相毆?dú)狻⒋蟠虺鍪帜�？“處處綠楊堪系馬，家家有路到長(zhǎng)安�！睂捄翊�人，容納非議，乃事業(yè)成功、家庭幸福美滿之道。一切蠅營(yíng)狗茍、芥蒂塊壘，在寬容的陽(yáng)光下，將灰飛煙滅、冰釋雪化。

　　“寬容是在荊棘叢中長(zhǎng)出來(lái)的谷粒。”能退一步，天地自然寬。讓我們?cè)谌松�之旅中提高個(gè)人修養(yǎng)，不斷培養(yǎng)寬容這種良好的品質(zhì)，常用寬容的眼光看世界，用寬容的態(tài)度對(duì)待別人，堅(jiān)信寬容會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)和幸福，并且你最終就能從寬容中獲得莫大益處。

　　老師們同學(xué)們讓我們一起在生活中學(xué)會(huì)寬容，準(zhǔn)確用好寬容這把尺子，讓我們的校園處處洋溢著文明、和諧的音符。

寬容的作文 篇3

　　法國(guó)偉大作家雨果說(shuō)過(guò)∶“世界上最寬闊的是海洋，比海洋還寬闊的是天空，比天空還寬闊的是人的胸懷�！蹦敲葱貞咽欠駥掗熑�決人的氣度，是否懂得寬容。

　　寬容像一盞明燈，在黑暗處放射萬(wàn)丈光芒，照亮了善意的心扉。一次，周總理去理發(fā)店，理發(fā)師開(kāi)始剪，這時(shí)周總理打了一個(gè)噴嚏，害得理發(fā)師不小心劃到了周總理的.耳朵，理發(fā)師連忙說(shuō)∶“對(duì)不起。”周總理卻不責(zé)怪理發(fā)師說(shuō)∶“這不怪你，是我打噴嚏時(shí)沒(méi)告訴你，要不，你也不會(huì)劃到我耳朵。”周總理是那么的寬容。寬容，像冬日里的一束陽(yáng)光，讓人們溫暖無(wú)比。

　　寬容像一場(chǎng)灑落在干旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使心靈枯萎的人獲得生活的滋潤(rùn)。我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事∶有兩匹老馬一匹馬叫闊闊另一匹馬叫瑤瑤，他們兩個(gè)一直生活在一起。而瑤瑤卻從小就討厭闊闊，因?yàn)橹魅颂貏e寵愛(ài)闊闊，瑤瑤記恨闊闊，在送糧食時(shí)，瑤瑤趁著闊闊不注意，咬了闊闊一口。但闊闊卻寬容的原諒了瑤瑤。瑤瑤看闊闊如此寬容，就和闊闊和好了。動(dòng)物之間都會(huì)寬容為什么我們?nèi)藚s不能呢？

　　子曰∶“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣�！薄叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空�！弊屛覀儗W(xué)會(huì)寬容吧！

寬容的作文 篇4

　　任何人際關(guān)系中都存在著分歧、爭(zhēng)吵以及矛盾沖突，這往往令雙方不快甚至造成傷害。那么是忽視這些分歧、沖突還是因此而放棄彼此間的親密關(guān)系?其實(shí)這兩者都不可取，前者類似于掩耳盜鈴，后者無(wú)異于因噎廢食。真正能解決問(wèn)題的辦法是寬恕。

　　寬恕意味著理解和通融，能表現(xiàn)出一個(gè)人的寬宏大量、光明磊落。它不但是一種交際技巧更是一種美德。但寬恕也不是件容易的事。一方面的原因是認(rèn)為做錯(cuò)了事要受到報(bào)應(yīng)才算公平。因此，“以牙還牙”者屢見(jiàn)不鮮，而“以德報(bào)怨”者少之又少。

　　另一方面的原因是受一些偏見(jiàn)的影響，如寬恕意味著“我錯(cuò)了”、“我輸了”、“我屈服了”、“我軟弱”、“別人會(huì)認(rèn)為錯(cuò)全在我”等等。

　　寬恕并不意味著過(guò)去發(fā)生的事不再重要，而是表示自己放棄懲罰別人或報(bào)復(fù)別人的動(dòng)機(jī)。

　　要做到這一點(diǎn)，首先要彼此認(rèn)識(shí)到對(duì)方的傷害，這是寬恕的前提。有些人在沒(méi)弄清楚自己的'憤怒和痛苦之前就試圖寬恕別人，結(jié)果自己的不滿仍然無(wú)法消除。

　　學(xué)會(huì)讓痛苦成為過(guò)去。寬恕不是短期能實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)痛苦的過(guò)程。然而圖一時(shí)之快的報(bào)復(fù)對(duì)自己所擁有的人際關(guān)系有百害而無(wú)一利。

　　再次，去發(fā)現(xiàn)和承認(rèn)別人的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你深陷所受傷害的痛苦中時(shí)，別人在自己眼里簡(jiǎn)直一無(wú)是處。但只要你還能用一點(diǎn)點(diǎn)理智去發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)覺(jué)得這比單純?nèi)萑虒?duì)方的缺點(diǎn)更容易。知人所長(zhǎng)，才能容人之短，就是這個(gè)道理。

　　最后，糾正偏見(jiàn)的影響。譬如決定寬恕別人可以這樣去想：“寬恕是為了修復(fù)彼此的關(guān)系并不代表軟弱”、“寬恕的目的不是要分清勝負(fù)，而是弄清問(wèn)題的原因，然后努力解決它”、“寬恕不需要奴顏婢膝，目的不是去討好對(duì)方，而是進(jìn)行溝通”�！按蠖悄苋萑萏煜码y容之事”，有了這份胸襟，相信沒(méi)有什么人際矛盾不能化解。

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