我的怪老師作文（通用59篇）
要想寫(xiě)好作文，優(yōu)秀的題材是少不了的，所以平常要多少讀書(shū)，多看看作文，積累知識(shí)，才能寫(xiě)出好的作文，下面是小編為大家整理的我的怪老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的怪老師作文 篇1
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼五年就過(guò)去了，而我們和班主任的情感也日益增長(zhǎng)�？吹竭@個(gè)標(biāo)題，你一定很好奇，為什么我要說(shuō)我的班主任很怪呢?那是因?yàn)樗娴挠袃晒峙丁?/p>
第一怪:步子很輕。班主任的腳步很輕，常常趁同學(xué)在打鬧不注意的時(shí)候，輕輕地走到他身邊，發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，提醒他這個(gè)時(shí)間段應(yīng)該在做什么。記得有一次，在自習(xí)課上，班主任前腳剛走，有一些男同學(xué)就開(kāi)始吵了起來(lái)，整個(gè)教室便成了一鍋粥，我們的班干部想管一下，但無(wú)奈他們的聲音太大了，而且根本不聽(tīng)勸。這時(shí)，我們的班主任突然出現(xiàn)在了教室的后門(mén)，我們發(fā)現(xiàn)了，便立馬低下頭來(lái)趕緊寫(xiě)作業(yè)，有的同學(xué)好意提醒那些男同學(xué)，但他們絲毫不理會(huì)，直到連勸他們的那些人也停下來(lái)安靜的寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，前面沒(méi)有人，他們就往后面一看，臉?biāo)查g僵住了，那場(chǎng)面就仿佛他們看到了獅子一般，而我們最最親愛(ài)的班主任呢，就面帶著微笑看著他們，“咳咳……”他們這才意識(shí)到，趕緊坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)，而老師的嘴里呢，只飄來(lái)一句“500字檢討伺候!”說(shuō)完，班主任又悄聲無(wú)息的走了，我在一旁聽(tīng)見(jiàn)某個(gè)男同學(xué)在說(shuō):“唉，真是一個(gè)無(wú)情的班主任，悲哀呀，太悲哀了!”。
第二怪:班主任似乎有魔法。我們的老師有點(diǎn)“懶”，每次都讓我們預(yù)習(xí)，并且盡量自學(xué)課文，上課知識(shí)點(diǎn)講一下，就直接帶過(guò)去了，盡量不做很多筆記。而老師的懶不只體現(xiàn)在于上課，在搞衛(wèi)生這一方面，有我們班的同學(xué)來(lái)管，在管紀(jì)律這一方面，還是有我們的同學(xué)來(lái)管，就連養(yǎng)綠蘿，也有同學(xué)來(lái)管，說(shuō)白了，其實(shí)就是把班里面的一些事情都讓我們做。但是呢，我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌昙?jí)第一，大家不僅越來(lái)越勤勞，還越來(lái)越自覺(jué)，這到底是為什么呢?為什么老師這么懶?而我們卻成績(jī)這么好?這兩個(gè)問(wèn)題一直讓我疑惑不解。
看，這就是我所說(shuō)的怪老師，你們覺(jué)得她怪不怪呢?對(duì)于這樣既幽默又有趣的班主任，你有沒(méi)有動(dòng)心呢?
我的怪老師作文 篇2
“我姓秦，名會(huì)議。”開(kāi)學(xué)之際的自我介紹，秦老師說(shuō)完，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下“秦會(huì)議”三個(gè)大字。“你們可以叫我秦老師，可以叫我老班，也可以叫我老秦，怎么稱(chēng)呼并不重要，重要的是我們這三年在一起搞好學(xué)習(xí)！”說(shuō)完，老秦居然對(duì)稱(chēng)呼“神馬”的絲毫不在意，換做我們以前的老師，你要是這么稱(chēng)呼他，你現(xiàn)在可能就被他請(qǐng)到辦公室去“喝茶”啦！
老秦平常對(duì)人笑瞇瞇地。上次，王金燕父母不來(lái)接她，自己又沒(méi)錢(qián)坐公交，她很想搭老秦的順風(fēng)車(chē)，可又不敢去和老師說(shuō)，便找了一個(gè)同伴。當(dāng)老師知道原委后，一口就答應(yīng)了。王金燕高興地對(duì)我說(shuō)：“老班真和藹！”確實(shí)，上次去體育測(cè)試，路上，老師在給我們照相，忽然徐華建嘴里蹦出一句：“老班，你這是把你的快樂(lè)建立在我們痛苦之上，看我們走的這么辛苦，老班你居然在照相！”沒(méi)想到，老班不僅沒(méi)有生氣，反倒是樂(lè)呵呵地說(shuō)：“這是為了作紀(jì)念！再說(shuō)，你們?cè)趺赐纯嗬�？”老秦和藹指數(shù)要爆表��！
任何事物都是相對(duì)立的，具有兩面性的。老秦亦是如此！老秦有時(shí)和藹地像你的爸爸，有時(shí)嚴(yán)厲地像變了一個(gè)人似的。
上次歷史課前，歷史老師在講臺(tái)上弄課件，老秦破門(mén)而入，門(mén)狠狠地砸向墻壁，老秦絲毫沒(méi)有在意，徑直走向K同學(xué)，用戒尺狠狠地在他背上打。只見(jiàn)老秦怒目圓睜，手中緊緊攥著戒尺向K同學(xué)打去。打了幾下后，老秦轉(zhuǎn)身快步走向大門(mén)。忽然又一個(gè)轉(zhuǎn)身，舉起戒尺指著我們說(shuō)：“下課時(shí)，你們一個(gè)個(gè)都別走，看我怎么找你們算賬�！崩蠋熓稚项澏兜慕涑吆帽任覀冾澏兜男模藭r(shí)，我仿佛能看到老秦頭頂上燃燒的熊熊烈火。老秦走了以后，站在講臺(tái)上的歷史老師呆了幾秒才回過(guò)神來(lái)！
我的怪老師作文 篇3
我有一位“怪”老師，那是我們班的班主任。她有一個(gè)微胖的身材，一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，一對(duì)濃濃的眉毛，一雙大大的“火眼金睛”，一個(gè)有點(diǎn)挺的大鼻子，平時(shí)和藹可親，無(wú)論見(jiàn)到誰(shuí)都是笑嘻嘻的，一到上課就露出嚴(yán)肅的面孔，不熟悉的以為是兩人，那就是我們的班主任熊老師。
今天第一節(jié)課就是“火眼金睛”熊老師的語(yǔ)文課。剛上課時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，安靜得連針掉到地上都聽(tīng)得見(jiàn)，所有同學(xué)坐得筆直等待著熊老師的到來(lái)，可誰(shuí)知熊老師半天都沒(méi)來(lái)來(lái)，有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)忍不住說(shuō)起話(huà)來(lái)，班長(zhǎng)說(shuō):“安靜，我去找熊老師! ”說(shuō)完，班長(zhǎng)就走了出去。班長(zhǎng)走出去後后，教室里更吵了，過(guò)了一會(huì)兒，班長(zhǎng)回來(lái)了，說(shuō):“熊老師不在辦公室里，現(xiàn)在開(kāi)始自習(xí)�！卑嗌嫌殖臭[起來(lái)，班長(zhǎng)拍了一下桌子，說(shuō):“安靜!”可是，那些同學(xué)根本不聽(tīng)班長(zhǎng)的話(huà)，竟然更吵了�！巴�! ”等等，這個(gè)聲音好耳熟啊，我抬頭一看，原來(lái)是熊老師，一看到熊老師，那些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)一下子就呆如木雞了，像雕像一樣定在那里。熊老師走了進(jìn)來(lái)，瞪著眼嚴(yán)肅的說(shuō):“看來(lái)的確是要好好整一下班風(fēng)了呀!”同學(xué)們有的哈哈大笑，有的人就在看書(shū)。當(dāng)然，下課后那些吵鬧的同學(xué)免不了在辦公室“挨批”了，哈哈。
如果是上英語(yǔ)課的話(huà)，那和上語(yǔ)文課的熊老師簡(jiǎn)直就是判若兩人了，上英語(yǔ)課的熊老師喜歡隨口甩下一句幽默的話(huà)，“Do you want some rice ?這是我們要學(xué)的課文的標(biāo)題，你們這一群群小豬們，吃飯永遠(yuǎn)也吃不飽�！本瓦@樣，同學(xué)們哈哈大笑。英語(yǔ)課的時(shí)間總是很快，在熊老師的幽默教學(xué)下輕松渡過(guò)了。
我的老師是真“怪”啊，不過(guò)我們班在熊老師的帶領(lǐng)下，無(wú)論成績(jī)、還是各方面，都是個(gè)優(yōu)秀的班集體，我為我有這樣一位“怪"老師感到驕傲、自豪。小朋友們，你們想擁有這樣的一位老師嗎?
我的怪老師作文 篇4
人世間，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的角色，誰(shuí)都無(wú)可替代。在人生的畫(huà)卷中，正因?yàn)槊總�(gè)人的涂抹和落款不盡相同，所以，呈現(xiàn)出的畫(huà)面才多姿多彩，韻味無(wú)窮……
新的學(xué)期，我們迎來(lái)了一位新的數(shù)學(xué)老師——馮老師。我們這位新老師有“三怪”，讓我來(lái)為你介紹一下我們這位“三怪”老師吧！
第一怪：上課不講課。“什么，哪有老師上課不講課的？”你一定會(huì)有這樣的疑問(wèn)。其實(shí)呀，我們這位老師不是上課不講課，而是由學(xué)生自己講。
上課時(shí)，她靜靜地站在一邊，聽(tīng)指定的同學(xué)講課，還不時(shí)輕輕點(diǎn)頭。等同學(xué)講完后，她會(huì)點(diǎn)評(píng)幾句，雖然說(shuō)的話(huà)不多，但每一句似乎都點(diǎn)中“靶心”。
自從實(shí)行學(xué)生自己講課模式以來(lái)，我們每堂課都大有收獲。如今，我們從原來(lái)上講臺(tái)不敢講話(huà)，到現(xiàn)在講得頭頭是道，進(jìn)步大大的哦！有時(shí)，馮老師還會(huì)風(fēng)趣地說(shuō)：“�。∵@位小老師講得太好了，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊，因此我已經(jīng)不能再挑出‘刺’了。”逗得大家哈哈大笑。我在心里暗下決心：輪到我當(dāng)小老師，我也要像臺(tái)上講課的那位同學(xué)那樣勇敢、機(jī)智……
第二怪：下課和我們打成一片。你可別看馮老師是個(gè)女的，打起球來(lái)可絕不含糊。三分球不可能是百發(fā)百中，但至少也是投十次，中八次。所以被我們班同學(xué)尊稱(chēng)為“籃球大王”。體育課或下課時(shí)，她常常陪我們打籃球，提高我們的球技。
第三怪：不管大錯(cuò)小錯(cuò)，她絕不會(huì)罵你。記得有一次，在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我因?yàn)榇中拇笠�，僅僅考了82分，看著試卷上鮮紅的叉叉，我以為馮老師會(huì)批評(píng)我，誰(shuí)知道馮老師不但沒(méi)批評(píng)我，還輕聲鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力考好一些就行了，我相信你一定行的！”
這就是我的“三怪老師”，你喜歡她嗎？
我的怪老師作文 篇5
盧老師是我們班的語(yǔ)文老師。她呀，是我們公認(rèn)的"怪”老師。
"怪”老師的怪招不勝杖舉，比如讓我們種植物寫(xiě)作文，課堂上偶爾會(huì)用做游戲的方式來(lái)幫助我們提高寫(xiě)作水平，還會(huì)經(jīng)常讓我們做飯之后寫(xiě)作文。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師給學(xué)生同樣的試卷考兩次的嗎？“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人，如果大部分的同學(xué)都在九十分以下的話(huà)，那這些人就會(huì)連累全班人重新考一次試，不過(guò)好處還是有的，一但考完第二次，班里的學(xué)霸毋庸置疑個(gè)個(gè)都滿(mǎn)分，就是學(xué)渣也能考個(gè)及格。
還有，每月綜合評(píng)比中只要連續(xù)滿(mǎn)十次五星，就能免一周的作業(yè)。棒吧？我們班的同學(xué)樂(lè)得差點(diǎn)沒(méi)把她拋上天。
更有意思的是，“怪”老師竟把小丑貼鼻子的游戲搬上了我們的課堂。那節(jié)課上，“怪’老師一上來(lái)就來(lái)了個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”。她首先在黑板上畫(huà)了五六個(gè)臉，眼睛亮亮的，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的�？删腿绷艘粋�(gè)鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有人猜對(duì)�！肮帧崩蠋熂钡眠@邊做一下手勢(shì)，那邊筆畫(huà)筆畫(huà)。哦，明白了，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)“是小丑貼鼻子吧！”。接著，“怪”老師讓我們五個(gè)五個(gè)上來(lái)貼鼻子�？梢粋�(gè)個(gè)都把小丑的鼻子貼得牛頭不對(duì)馬尾，惹得班上的同學(xué)都笑前仰后合�；顒�(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下了作文。有了這樣真實(shí)的感覺(jué)，作文怎么可能不佳作連篇，精彩紛呈呢？
對(duì)于“怪”老師的這種“怪”教學(xué)方法，我們還是舉雙手贊成的。盧老師，您“怪”得好，我們希望您繼續(xù)”怪"下去。
我的怪老師作文 篇6
每一次上數(shù)學(xué)課都是一次我大腦的災(zāi)難，各種性質(zhì)，定理滿(mǎn)天飛。只因有了數(shù)學(xué)老師，枯燥的數(shù)學(xué)課上才多了那一抹詼諧。
數(shù)學(xué)課上每當(dāng)學(xué)到了一個(gè)新的定理時(shí)，數(shù)學(xué)老師就用起了夸張的語(yǔ)言，讀得不僅慢并且嘴型極為夸張，這時(shí)的我們便已經(jīng)哈哈大笑了，老師就在講臺(tái)上笑瞇瞇的看著我們。因?yàn)槔蠋煹墓肿煨�、怪方言，一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
時(shí)日一長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師倒也怪的“別出心裁”。他平日里倒也沒(méi)有口頭上布置作業(yè)，我們也沒(méi)有多么自覺(jué)，到了下一節(jié)數(shù)學(xué)課上的時(shí)候，他總是特別淡定的拿出了我們都還沒(méi)做的題目一口氣講完了，我們都還在那里是懵的。有人說(shuō)：“老師，我們都還沒(méi)做呢！”“什么？”數(shù)學(xué)老師瞇起了他那雙小眼睛，一臉的不相信。有人頂嘴了：“你又沒(méi)布置作業(yè)，我們寫(xiě)什么呀！”老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，讓我們自己做題。其實(shí)老師從來(lái)不布置作業(yè)，是希望我們能自覺(jué)，自動(dòng)跟上進(jìn)度�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一節(jié)課的進(jìn)度不會(huì)那么巧，總有講不完的時(shí)候。每次數(shù)學(xué)老師興高采烈的講著，明明快到結(jié)尾了，下課鈴卻總會(huì)突兀的響起，老師剛張開(kāi)口的嘴也不動(dòng)了，前一秒是什么樣子就一直保持著，全班沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話(huà)的，就這樣靜靜的聽(tīng)著下課鈴響過(guò)，老師就又開(kāi)始講了起來(lái)，鈴聲響的那幾秒，時(shí)間就好像定格了一樣，怪異。數(shù)學(xué)老師講完剩下的幾個(gè)步驟然后拿起課本就走了，也沒(méi)有囑咐什么，就是這樣怪怪的風(fēng)格�？赡苁窍抡n鈴聲音太大數(shù)學(xué)老師怕有的同學(xué)會(huì)聽(tīng)不到他說(shuō)話(huà)，特意的沒(méi)有講課，他想讓我們每一個(gè)人都能聽(tīng)清，更能聽(tīng)懂�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一個(gè)“怪”字連接起數(shù)學(xué)老師平日里的件件小事。怪怪的他獨(dú)具一格，飽含著對(duì)我們滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和愛(ài)。
我的怪老師作文 篇7
鈴聲剛響，語(yǔ)文老師就來(lái)了，瞧：肥胖的身體跟大猩猩一樣，右胳膊下面夾著一本厚厚的書(shū)，人從門(mén)框擠進(jìn)來(lái)，門(mén)框險(xiǎn)些變了形，而且，他走得奇慢無(wú)比，跟蝸牛差不了多少，等他站在講臺(tái)上，大猩猩泰山壓頂?shù)膲毫ξ叶几惺艿搅恕?/p>
語(yǔ)文老師最大的特點(diǎn)就是很怪。
一怪：老師的名字怪。老師第一次介紹他的名字，黑板上寫(xiě)了：弓、長(zhǎng)、彳、氵、亍、月、生。一位同學(xué)說(shuō)：“喲!沒(méi)想到我們的老師還是個(gè)日本太郎呢!”全班同學(xué)咧開(kāi)嘴，擠眉弄眼，哄然大笑。老師拍了一下黑板，我們不笑了，可憋得臉紅，膀子都在抖呢!我想：老師真不會(huì)是日本太郎吧，不!絕對(duì)不可能。我仔細(xì)尋找，發(fā)現(xiàn)了貓膩，原來(lái)老師叫張衍勝。果然不出我所料，老師說(shuō)：“大家都不要亂猜了，我叫張衍勝�！�
二怪：老師講作文很怪。這次講課，老師就來(lái)了一個(gè)“玩之有方，管之有法”，老師先端來(lái)一盆肥皂水，跟我們一起玩泡泡。老師笑瞇瞇地先把吸管放到水里攪一攪，鼓起腮幫子一吹，一個(gè)個(gè)五彩繽紛的泡泡就出來(lái)了。這時(shí)候，老師說(shuō)：“今天的作文題目就是《吹泡泡》，你們只有親身體驗(yàn)了，才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章�！边@節(jié)課，老師不用說(shuō)太多，我的字都像水一樣嘩嘩地往外流。
三怪：老師講課也怪。一次語(yǔ)文課上，老師配上傲慢的神態(tài)和語(yǔ)氣，手一指，嘴撅得都能掛個(gè)油瓶，問(wèn)一個(gè)同學(xué)：“喂，你這條腿怎么賣(mài)?”我們還沒(méi)笑，老師把嘴一咧，彎著腰，笑了起來(lái)，我們也跟著老師笑，人人笑得滿(mǎn)眼含淚，肚子痛，不�！鞍选薄鞍选钡睾啊Ｎ倚睦镆埠芷婀�，老師真怪，而且怪得太離譜了，我想大家肯定跟我一樣。老師這才非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“這就是一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)有問(wèn)題，表達(dá)不準(zhǔn)確，會(huì)鬧大笑話(huà)，同學(xué)們千萬(wàn)不要犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，一定要把話(huà)說(shuō)清楚�！�
語(yǔ)文老師，可真怪，他怪得與眾不同，怪得讓我們都喜歡!
我的怪老師作文 篇8
怪，真怪!這學(xué)期我們班上來(lái)了一位新的數(shù)學(xué)老師—陳老師。陳老師可真怪呀!這就是我們對(duì)陳老師的第一評(píng)價(jià)。第一次數(shù)學(xué)考試后，陳老師把卷子發(fā)了下來(lái)，大家頓時(shí)驚訝了�！霸趺椿厥�，卷子上一點(diǎn)勾叉的痕跡都沒(méi)有，只有扣分。沒(méi)號(hào)嗎，分?jǐn)?shù)怎么來(lái)的呢?”這時(shí)陳老師發(fā)話(huà)了:“奇怪嗎?大家讀六年級(jí)了，要自己學(xué)會(huì)獨(dú)立反思，獨(dú)立檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)�？哿藥追志褪清e(cuò)了幾題。先把自己能確定對(duì)錯(cuò)的打上鉤叉，不確定的習(xí)題畫(huà)上橫線(xiàn)，不會(huì)的圈出來(lái)。”于是全班沒(méi)了往日改試卷的討論吵鬧，安安靜靜全都埋頭苦干起來(lái)。原來(lái)陳老師是這么“怪”。
我的數(shù)學(xué)成績(jī)并不怎么好，處于那種容易被老師忽視的中間階層。有一次，我在完成陳老師布置的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有一道題可以有兩種算法，就順手寫(xiě)了下來(lái)�！罢l(shuí)的?”第二天一上課，陳老師興沖沖地走上講臺(tái)，笑容滿(mǎn)面地舉著我的作業(yè)本問(wèn)道。陳老師用贊許的眼神望著我，深情地說(shuō):“同學(xué)們，向這位同學(xué)學(xué)習(xí)吧，他不滿(mǎn)足于常見(jiàn)的解題辦法，獨(dú)辟蹊徑，又想出了另外一種更為簡(jiǎn)便的方法，真愛(ài)動(dòng)腦筋，真會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呀!是我們班的數(shù)學(xué)小天才呀!”看著全班同學(xué)投來(lái)的羨慕的眼光，我自豪極了，從此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總覺(jué)得不再難了，成績(jī)也越來(lái)越好�！肮帧崩蠋熣嬗修k法，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)直線(xiàn)上升，她怎么這么神呢?
一天，陳老師的備課筆記本落在了講臺(tái)上，我擦完黑板順手翻了翻。啊，上面寫(xiě)得密密麻麻，全是我們每個(gè)練習(xí)的錯(cuò)題原型，及錯(cuò)誤分析。我一下子感動(dòng)了，陳老師為了我們的學(xué)習(xí)花了多少心血備課呀!我們不能不好好學(xué)習(xí)。這就是我們的怪老師，她真是一位好老師，我們?cè)跄懿粣?ài)這樣的一位好老師呢?
我的怪老師作文 篇9
在我的記憶中，語(yǔ)文老師的“怪”，那可真是說(shuō)個(gè)三天三夜也說(shuō)不完呀！
余老師是我的語(yǔ)文老師，他非常嚴(yán)厲，常年板著個(gè)臉，在我的記憶中好像從沒(méi)看過(guò)老師笑。他的頭發(fā)烏黑，就像被顏料染過(guò)一樣。一張白凈的瓜子臉上嵌著一雙烔烔有神的小眼睛。余老師很瘦，好像除了皮，就是骨頭了。
每次上語(yǔ)文課的時(shí)候，預(yù)備鈴一打，班級(jí)里面已經(jīng)靜如止水，連一根針掉下來(lái)的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。等到老師“降臨”后，同學(xué)們更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。
余老師是一位“懶老師”。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當(dāng)小老師。我們?cè)谥v臺(tái)上當(dāng)小老師的時(shí)候，老師就靜靜地看著我們。對(duì)于我們自己能夠弄明白的問(wèn)題，他從來(lái)都不講。我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃�？那可了不得，每次期末考試都是頂呱呱的！我一直不明白，語(yǔ)文老師的懶法子怎么會(huì)有這么好的效果？你們能告訴我其中的原因嗎？
余老師很少笑。記得我一次語(yǔ)文考試，第一大題默生字，我做錯(cuò)了很多個(gè)，把“懶”寫(xiě)成了“嫩”，把“基礎(chǔ)”寫(xiě)成了“甚初”……老師在班上用嚴(yán)厲的眼神看著我。我心想：完了完了。上課啦，老師立馬叫我站起來(lái)，說(shuō)：“劉永樂(lè)呀，你是不得了了。第一題錯(cuò)這么多……”小鳥(niǎo)停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫，好像說(shuō)批評(píng)得好。
下課后，老師把我叫到身邊，小聲地對(duì)我說(shuō)：“你不是不會(huì)，而是太粗心，基礎(chǔ)一定要打好呀�！蔽倚南�，對(duì)，沒(méi)錯(cuò)。一定要努力。到期末考試，我基礎(chǔ)全對(duì)，看著語(yǔ)文老師嚴(yán)厲表情，我還是有點(diǎn)開(kāi)心不起來(lái)。下課后，我仿佛看見(jiàn)老師笑了，那時(shí)仿佛太陽(yáng)更亮了，綠樹(shù)更綠了，花兒更美人呢！
這就是我們班上的余老師，非常怪，非常嚴(yán)厲，但是我們都喜歡這又怪又嚴(yán)厲的余老師。
我的怪老師作文 篇10
我的老師姓孫不姓“怪”，然而同學(xué)們都稱(chēng)他“怪老師”，不錯(cuò)，孫老師的確是一位怪老師，他的“怪”體現(xiàn)在很多地方。
首先，孫老師的長(zhǎng)相很怪。一頭烏黑但看上去有些參差不齊的頭發(fā)，無(wú)力地趴在腦門(mén)上；大鼻子上架著一副高度近視眼鏡，厚厚的鏡片后透著狡黠的目光，讓人望而生畏。他走路時(shí)，身子前傾，背稍微有點(diǎn)駝，喜歡穿一件黑色運(yùn)動(dòng)衫。孫老師的嗓門(mén)特別高，一張嘴，整層樓都能聽(tīng)見(jiàn)他的聲音，就像高音喇叭。這是我對(duì)孫老師的第一印象。
其次，孫老師的“怪”還體現(xiàn)在作業(yè)量上。星期一，孫老師留了兩頁(yè)練習(xí)冊(cè)，外加課本上的練習(xí)題，接下來(lái)的幾天，依然如此，我常常被搞得筋疲力盡。但到了周末，孫老師只留了兩頁(yè)練習(xí)冊(cè)，比平時(shí)的作業(yè)量還少呢！做起來(lái)十分輕松。我心里直嘀咕，難道孫老師糊涂了？不像�。∧阏f(shuō)怪不怪？
第三，孫老師的教學(xué)方法很怪。記得有一次孫老師組織單元小測(cè)試，不知是因?yàn)樘鞖馓珶�，還是別的什么原因，我考得很不理想。當(dāng)孫老師宣布成績(jī)的時(shí)候，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師仿佛看出了我的心思，于是提出每天中午給我補(bǔ)課。每當(dāng)我把難題拿給孫老師時(shí)，他總會(huì)耐心地講給我聽(tīng)，可碰到簡(jiǎn)單的題，他就皺著兩條蠶寶寶似的濃眉說(shuō)：“我不會(huì)，你自己想�！闭f(shuō)來(lái)也奇怪，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我的成績(jī)進(jìn)步了很多。
“怪老師”還真有怪辦法！隨著時(shí)間的推移，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們和孫老師的感情越來(lái)越深，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)也在直線(xiàn)上升，而我這個(gè)以前討厭數(shù)學(xué)的人居然也喜歡上了數(shù)學(xué)課。孫老師怎么這么“神”呢？
一天，我像往常一樣，到數(shù)學(xué)辦公室訂正錯(cuò)題。在孫老師打開(kāi)抽屜拿練習(xí)冊(cè)時(shí)，我無(wú)意中瞥見(jiàn)抽屜里還有很多本練習(xí)冊(cè)，原來(lái)他每天要給好多同學(xué)補(bǔ)課��！那一刻，我仿佛重新認(rèn)識(shí)了朝夕相處的孫老師，感覺(jué)他怪可親，怪幽默，又怪可愛(ài)的。
我的怪老師作文 篇11
馬壯是我們學(xué)校新來(lái)的美術(shù)老師。今天是他該給我們上的第一堂課，他還沒(méi)有進(jìn)入教室我就在想他的樣子，他一定很壯，要不然怎么叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)的老師。哎！可笑的名字。
他剛一走進(jìn)教室，我班一陣喧鬧。果不其然，他長(zhǎng)得真的很壯。他突然一嗓子“安靜！”下了我一跳�！罢媸堑模@老師怎么也不說(shuō)一聲，我看這是典型的大嗓門(mén)。這要是有心臟病的還不得讓他嚇醫(yī)院去啊�！彼莻�(gè)大眼睛可以和牛有一拼，長(zhǎng)的跟包黑碳似的，我看就是雙胞胎。
他總是踩著鈴聲來(lái)給我們上課，從來(lái)不早到也不晚到。有一次，他低頭翻書(shū)時(shí)，不小心讓我看到了他那幾根可憐的頭發(fā)，中間幾乎沒(méi)有頭發(fā)了，“地中海”什么樣他就什么樣。我不禁的小聲笑了。講課的時(shí)候就更有意思了，這個(gè)典型的大嗓門(mén)總是嚇唬我們。同學(xué)們正在認(rèn)真的畫(huà)畫(huà)，突然喊到：“都給我看黑板！”“這個(gè)老師又在發(fā)什么神經(jīng)�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌。他說(shuō)：“我走了一圈，也沒(méi)看到一個(gè)認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的�！碑�(dāng)時(shí)我很氣憤，我明明是在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)，怎么可以說(shuō)一個(gè)也沒(méi)有在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)呢。他有說(shuō)：“我教教你們什么是認(rèn)真畫(huà)畫(huà)�！彼谇懊鎻堁牢枳Φ闹v了一大堆，雖然不愿意聽(tīng)，但是耳朵也由不得自己啊，還是聽(tīng)了。還別說(shuō)雖然聲音不好聽(tīng)聽(tīng)，但是說(shuō)的還是挺有道理。我按他說(shuō)的去做，我做的結(jié)果和他說(shuō)是結(jié)果完全一樣。別看老師呆頭呆腦的，但懂得還挺多。
……一個(gè)星期過(guò)去了……一個(gè)月過(guò)去了，我們漸漸熟悉了。這個(gè) “怪”老師，缺點(diǎn)不少，但是優(yōu)點(diǎn)也挺多：很直爽，很正職，也很幽默。漸漸的，我們的關(guān)系越來(lái)越好了，優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多了，缺點(diǎn)已經(jīng)慢慢的淡忘了。他從剛開(kāi)始的怪老師也已經(jīng)變成現(xiàn)在的“怪”老師了。
我的'怪老師作文 篇12
新學(xué)期，我們班來(lái)了一位怪老師。
開(kāi)學(xué)第一天，他走進(jìn)教室，二話(huà)不說(shuō)，拿起粉筆就在黑板上畫(huà)起來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲討論起來(lái)：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪�！薄斑@就是新老師��？”
正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解時(shí)，這位“怪”老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，站到一邊指著黑板說(shuō)：“這是我的自我介紹�！弊屑�(xì)一看，只見(jiàn)黑板中間寫(xiě)著一個(gè)大大的“Z”，過(guò)了好一會(huì)，我們才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓章。
章老師的第一怪：出題怪。上了五年級(jí)后，我就準(zhǔn)備好每天做大量的作業(yè)了，可是章老師每天作業(yè)只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點(diǎn)，很少有重樣的，開(kāi)始我想也許到了后面，作業(yè)會(huì)越來(lái)越多的，半個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有那么一點(diǎn)。我心里直嘀咕，難道章老師沒(méi)教過(guò)五年級(jí)么？有一次，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法來(lái)解答，于是我把兩種方法都寫(xiě)了上去。第二天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，章老師笑瞇瞇地說(shuō)：“王同學(xué)作業(yè)中的一題，他寫(xiě)了兩種方法，在此表?yè)P(yáng)。從那以后，我發(fā)現(xiàn)章老師每天布置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學(xué)期下來(lái)，章老師每天還是只布置五道題，但同學(xué)們的成績(jī)卻直線(xiàn)上升，怪老師有怪辦法。
章老師的第二“怪”：說(shuō)話(huà)幽默。有一次，章老師上課見(jiàn)陳同學(xué)低著頭在玩筆，便彎著腰，雙手背在后面，走到陳同學(xué)面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)陳同學(xué)，你犯了什么大錯(cuò)，如果沒(méi)犯大錯(cuò)，為什么要向我低頭認(rèn)錯(cuò)呢？”同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)，陳同學(xué)的臉紅得像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果，他立刻直起背來(lái)。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！
這就是我們班的怪老師，你覺(jué)得他怪嗎？
我的怪老師作文 篇13
我們班來(lái)了一位“怪老師”。
開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪！”“這就是新老師啊？”……正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位“怪”老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著黑板上的畫(huà)，說(shuō)：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細(xì)一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫(xiě)著“S”“H”兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！
我們的舒老師還真的有點(diǎn)怪。
有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，正當(dāng)大家聽(tīng)得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來(lái)，然后用深邃的目光看著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在知道嘎然而止的意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號(hào)的用法時(shí)，說(shuō)：“破折號(hào)有多種用法：解釋說(shuō)明、語(yǔ)音延長(zhǎng)……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您講錯(cuò)了，書(shū)上寫(xiě)的是延長(zhǎng)聲音。”舒老師扶了扶鏡框，說(shuō)：“哦！我覺(jué)得語(yǔ)音來(lái)解釋更完整些，因?yàn)檎Z(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言�！鼻�！舒老師就是這么細(xì)致
舒老師還很注重我們的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。一天，她見(jiàn)王旭偉無(wú)精打采地趴在桌上，便學(xué)著王旭偉的樣子，彎著腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)老先生，您是七老還是八十了？？”王旭偉立馬直起背來(lái)。從此，班上的同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？？“怪”老師的幽默挺管用吧？！
這就是我們班剛來(lái)的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？
我的怪老師作文 篇14
我有一位“怪”老師，名字叫黎強(qiáng)，他是一位體育老師。相信你們聽(tīng)到這，腦子一定冒出了許多的問(wèn)號(hào)，不過(guò)，你可別驚訝！
我們所知道的體育老師，那一定就是帶著隊(duì)下樓，之后在操場(chǎng)上跑步，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，就自由活動(dòng)，但黎強(qiáng)老師可不一樣，請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。
這位老師“口哨不離手”。每個(gè)體育老師都有個(gè)習(xí)慣，那就是掛個(gè)口哨在脖子上。而我的老師不一樣，他總把哨子拿在手上。當(dāng)不用的時(shí)候，也從不將口哨放下，掛在胸前。當(dāng)他在批評(píng)哪位同學(xué)時(shí)，也一直將口哨拿在手上。即使是拿羽毛球拍給同學(xué)時(shí)，口哨也從不離手。
這位老師“說(shuō)話(huà)配手勢(shì)”。這老師真“怪”，每次說(shuō)話(huà)手都一直在那里比劃，其實(shí)，比劃的手勢(shì)就那三套，我都通通背了下來(lái)。首先是小拇指與無(wú)名指收起，中指與食指靠在一塊兒。然后是，所有指頭伸出，中間有點(diǎn)兒縫，這是用來(lái)批評(píng)人的。最后是，很自由地用手在那轉(zhuǎn)圈。讓我最深刻的，就是那批評(píng)同學(xué)的手勢(shì)，因?yàn)槲揖捅槐葎澾^(guò)。
這位老師“表情管理差”。一次，我們?yōu)榱苏纫恢缓�，跑去了科學(xué)老師辦公室。因?yàn)檗k公室離操場(chǎng)距離太遠(yuǎn)，所以老師喊集合我們根本聽(tīng)不見(jiàn)。老師把我們一個(gè)個(gè)拽了回去，當(dāng)著全班同學(xué)的面罵我們，還沒(méi)批評(píng)到重點(diǎn)，大家就已經(jīng)笑場(chǎng)了。
這位老師雖說(shuō)“口哨不離手”、”說(shuō)話(huà)配手勢(shì)”、“表情管理差”，樣樣都很“怪”，但他依然是我們幽默的體育老師。
我的怪老師作文 篇15
聽(tīng)到這個(gè)題目你一定覺(jué)得不禮貌，可是這個(gè)老師的確很怪。
他長(zhǎng)著一雙瞇瞇的眼睛，一對(duì)濃濃的眉毛，長(zhǎng)著一個(gè)櫻桃小嘴，微微一笑就露出兩個(gè)小酒窩，小酒窩的下面是兩排整齊又潔白的牙齒，還有一雙順風(fēng)耳似的耳朵。臉兒黑生生，瓜子臉，由于過(guò)分的操勞年輕的老師額頭上出現(xiàn)了一條條的皺紋，濃密的頭發(fā)上夾雜著幾根白頭發(fā)。
開(kāi)學(xué)的第一天，我進(jìn)入了一個(gè)陌生教室，鈴聲響了，我們坐在那里焦急的等待著老師，這時(shí)一個(gè)三十幾歲的走進(jìn)來(lái)，原來(lái)他就是我們的班主任。他看著我們，皺起雙眉露出嚴(yán)肅的神態(tài)，但事實(shí)卻不是這樣，他反而非常和藹。就是這種品質(zhì)，讓我佩服的五體投地。
有一次要考試，這件事說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)的第一次考試就把我整得體無(wú)完膚。來(lái)個(gè)突擊考試，可糟了，我課堂上老是出差錯(cuò)，課后又沒(méi)復(fù)習(xí)，咳！不管那么多了，俗話(huà)說(shuō)的好，瞎貓碰到死老鼠，瞎蒙吧！我很快的做好了一頁(yè)，可是對(duì)錯(cuò)哪管的了這么多呀！“鈴鈴”，第一個(gè)鈴聲響了，我緊張做了一題又一題，第二張很快做好了，我糊里糊涂地檢查了一遍，不檢查了，反正檢查多久也沒(méi)檢查一題，還不如不查，可玩了一會(huì)，鈴聲卻響了，我現(xiàn)在知道心慌可也無(wú)法挽回了。我這次只考58分，我非常害怕見(jiàn)到老師，總是處處躲著他，可他卻找上了我，他并沒(méi)有批評(píng)我，只是幫我補(bǔ)課。一年過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師與眾不同，他非常關(guān)心成績(jī)差的同學(xué)，一點(diǎn)兒也不包庇成績(jī)好的同學(xué)，就像時(shí)光老人一樣公正。你們猜猜這位老師是誰(shuí)？
我的怪老師作文 篇16
“新老師來(lái)了！快坐好！”
我上四年級(jí)時(shí)，遇到了一個(gè)與眾不同的老師。老師姓唐，他說(shuō)叫他唐老師就好，自從他來(lái)到我們班“怪”事就一件又一件的發(fā)生。
他上課就非�！肮帧�。其他老師都是這樣提問(wèn)的：這句話(huà)運(yùn)用了……，然后學(xué)生接著答，答完了老師再進(jìn)行分析。而他是這樣的：排長(zhǎng)比高低（打一手法）。讓我們丈二的和尚——摸不著頭腦。直到他說(shuō)出謎底時(shí)，我們知道原來(lái)是“對(duì)比”。后來(lái)，這種謎語(yǔ)式答題越來(lái)越多，他的每節(jié)課花樣不重復(fù)，讓我們防不勝防，有幾次差點(diǎn)“死”在他的“怪”之下，卻在不知不覺(jué)中迷上了他的課。
他對(duì)學(xué)生也是十分的“怪”。俗話(huà)說(shuō)：嚴(yán)師出高徒�？伤贿@樣認(rèn)為，他對(duì)我們很好。作業(yè)只布置一點(diǎn)點(diǎn)，平時(shí)的小考試只要上九十五分都有獎(jiǎng)品，期中、期末考試只要能考上九十分奶茶大獎(jiǎng)！這一點(diǎn)都不像別的老師，因?yàn)樗伎彀盐覀儗櫳咸炝耍?/p>
他批評(píng)人更“怪”，別人都是直接批評(píng)，而他不一樣。有一次，他看到一個(gè)沒(méi)做筆記的同學(xué)，先是甜言蜜語(yǔ)：哇，你的書(shū)這么干凈，一點(diǎn)都不像……正要把他夸上天時(shí)，就來(lái)了一句結(jié)束語(yǔ)“一看就沒(méi)認(rèn)真做筆記！回家把詞語(yǔ)表抄五遍！”那位同學(xué)楞在那，半天沒(méi)說(shuō)話(huà)，嘴張得快要能吞下一個(gè)大冬瓜。
這個(gè)“怪”老師，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，我很喜歡他。
我的怪老師作文 篇17
我今年上五年級(jí)了，曾經(jīng)有許許多多的老師教過(guò)我，但有一位“怪”老師讓我一直銘記在心。
這位“怪”老師，他大概35歲左右，高高的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)，還有一雙炯炯有神的大眼睛。他是我二年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，他的名字讓我終生難忘。你一定在想：一位老師的名字有什么好怪的呀？如果你不信的話(huà)，就看我的下文吧。
第一：他的自我介紹非常的怪。開(kāi)學(xué)第一天，他就對(duì)我們說(shuō)：“我的名字是‘一只俊俏的狗愛(ài)上了大�！�，你們猜猜看我姓啥名誰(shuí)？”我們都很奇怪，老師讓我們自己猜，否則一個(gè)學(xué)年都只能叫他“老師”。我們才不會(huì)屈服呢！正好我們最喜歡猜謎了。三個(gè)字，這個(gè)謎還不簡(jiǎn)單呀，同學(xué)們有的說(shuō)“劉海犬”，有的說(shuō)“�？∪薄凑铝撕芏喾N，都被他一一否認(rèn)了。最后，老師只好自己告訴我們，他叫汪�？ ！巴簟笔枪返慕新暎昂！笔谴蠛５暮＃翱 笔强∏蔚目�。同學(xué)們聽(tīng)完老師的介紹都哈哈大笑。
這位“怪”老師不僅自我介紹“怪”，教學(xué)方法也很“怪”。每一次他上課都在黑板上寫(xiě)“一二三四”的組名，哪一組的表現(xiàn)好就給哪一組加分。老師看最后哪一組的分多，哪一組就獲勝，老師讓我們自己激勵(lì)自己，這樣同學(xué)們?cè)谡n堂上頓時(shí)積極性增強(qiáng)了，你追我趕，不甘落后。
老師的教學(xué)方法還有一個(gè)怪招。每一次考過(guò)試，都讓同桌改。既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了我們的責(zé)任心。
你說(shuō)我們汪老師怪不怪��？
我的怪老師作文 篇18
“陳老師可真怪！”這就是我一個(gè)懵懂的學(xué)生對(duì)作業(yè)少的不得了的陳老師的評(píng)價(jià)。
一上高年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的心理準(zhǔn)備。誰(shuí)知開(kāi)課的第一天，教數(shù)學(xué)的陳老師只留了五道計(jì)題。開(kāi)始我并不以為怪，剛開(kāi)學(xué)嘛，當(dāng)然不能留太多，苦日子還在后頭哩！可是一個(gè)星期過(guò)了，作業(yè)始終是這么點(diǎn)兒。我有些耐不住了，每次，作業(yè)都那么少心里直叫怪！難道陳老師沒(méi)有教過(guò)我們這個(gè)年級(jí)嗎？不像，他講課蠻有經(jīng)驗(yàn)的。怪了！我無(wú)可耐何地?fù)u搖頭。
陳老師留的題目也怪，看一看，幾道題形式差不多�？墒�，一分晰起來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異――每道題都各有特點(diǎn)，很少有同樣的。有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有幾道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天陳老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，舉起我的作業(yè)本讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。接著陳老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)就要有積極思維能力，要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題�！边@下，可把我樂(lè)壞了！從此，每當(dāng)我做數(shù)學(xué)題時(shí)，我就會(huì)留意每一道題目還有沒(méi)有其它的解法，力圖找出最簡(jiǎn)捷的方法來(lái)，班里也掀起了“解題熱”。說(shuō)來(lái)就怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢？真怪？由于作業(yè)不多，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣；由于作業(yè)有“做頭”，有趣味，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)從一種負(fù)擔(dān)變成一種快樂(lè)了
怪老師有辦法，學(xué)生學(xué)習(xí)不叫苦，作業(yè)做得樂(lè)呵呵！這學(xué)期我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)直線(xiàn)上升。我這個(gè)討厭數(shù)學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡。
我的怪老師作文 篇19
我有一個(gè)“怪”老師。她是誰(shuí)呢？
她不是非常嚴(yán)厲的張老師，也不是和藹可親的任老師，而是我的班主任——楊老師。
楊老師有一雙閃爍著智慧光芒的大眼睛和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。她經(jīng)常穿著裙子，披著圍巾出現(xiàn)在教室。由于她希望自己能夠年輕，所以同學(xué)們都叫她“婷婷姐姐”。
可是婷婷姐姐為什么“怪”呢？這就要從她的教育方法說(shuō)起了。普通老師留的預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生們總是一筆帶過(guò)。而婷婷姐姐對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)要求非常嚴(yán)格。因此，我們就將課文學(xué)習(xí)得更加透徹了。
婷婷姐姐也是一位“杯不離手”的老師。她的杯子是一個(gè)粉色的，圓柱形的水杯。這個(gè)杯子從婷婷姐姐教我開(kāi)始，就一直跟隨著她：婷婷姐姐在哪里，它就在哪里。這個(gè)水杯一定是跟婷婷姐姐有著重大關(guān)系，否則婷婷姐姐為什么和它如此“親密”呢？
婷婷姐姐為人非常溫柔。有一次，周勤遠(yuǎn)沒(méi)有預(yù)習(xí)課文，大家都以為婷婷姐姐要大發(fā)雷霆，結(jié)果她竟然沒(méi)有發(fā)火，反而耐心地提醒他認(rèn)真聽(tīng)講、記板書(shū)。
婷婷姐姐也并非只關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)。由于我們班的英語(yǔ)成績(jī)下滑，英語(yǔ)老師便在班級(jí)群中提醒了各位同學(xué)的家長(zhǎng)。結(jié)果，婷婷姐姐專(zhuān)門(mén)在語(yǔ)文課上提醒大家注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
婷婷姐姐是我的“怪”老師。但是她怪得美麗，怪得溫柔，怪在愿意顧及學(xué)生們的全方面發(fā)展！她是我學(xué)習(xí)路上的好老師！
我的怪老師作文 篇20
要說(shuō)我的國(guó)文老師，那他的“怪”，可是十天也說(shuō)不完的。
趙老師剛來(lái)接任我們班的時(shí)候，就“一語(yǔ)驚人”。
第一節(jié)課是見(jiàn)面會(huì)，主要是大家互相認(rèn)識(shí)一下�！拔医汹w六，大家就叫我趙老師吧”。趙老師神秘地笑了笑，問(wèn)道：“好的那么，各位覺(jué)得我和以前的老師比起來(lái)，有什么不同呢？”“好的，那么，王五來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！”王五站起來(lái)，大聲宣布：“趙老師，你像長(zhǎng)臂猿！”教室里霎時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了好一會(huì)兒，終于有人開(kāi)口了。趙老師深吸一口氣，“笑”著說(shuō)：“嗯，王五說(shuō)的不無(wú)道理，好的……嗯，長(zhǎng)臂猿，很形象——還有枯枝一般的手——嗯，文學(xué)素養(yǎng)不低，嗯——表?yè)P(yáng)！”
我悄悄打量著“嗯”老師，發(fā)現(xiàn)他不僅長(zhǎng)得奇怪，穿著打扮也引人發(fā)笑——一件繃得緊緊的藍(lán)色上衣，被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地塞在一條土色短褲里，這褲子和上衣相當(dāng)?shù)牟慌洹峭咙S色的，甕里甕氣的，松松垮垮地架在腰上，像小丑一樣。
但是，雖然趙老師很搞笑，卻常�！颁袒疱仭�，我們就是一堆菜，有時(shí)我們會(huì)進(jìn)“清湯”，有時(shí)進(jìn)“辣湯”。
高興的時(shí)候，他會(huì)講笑話(huà)。但一旦他的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，我們就完了。
有一次，我沒(méi)交作業(yè)，趙老師氣呼呼的罵道：“我一眼將你望——望——望到底！”
這就是我的怪老師。
他怪得嚇人，怪得可愛(ài)，怪得有檔次。
我的怪老師作文 篇21
屠老師是我們班的科學(xué)老師，也是一位教語(yǔ)文的“怪”老師。
第一怪：“屠夫”教科學(xué)
每次上科學(xué)課的時(shí)候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場(chǎng)。屠老師每次說(shuō)話(huà)都是既大聲又帶著幾分兇惡的殺意，而且會(huì)含有東北口音。本想說(shuō)：“傍晚，蝙蝠會(huì)出來(lái)尋找食物�！睍�(huì)說(shuō)成了“傍尾，蝙蝠悔粗來(lái)尋棗死物。”聽(tīng)了以后，同學(xué)們笑得合不攏嘴。班級(jí)里簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋。
屠老師聽(tīng)了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學(xué)迎面而去，毫不客氣，就聽(tīng)到了“啪”的一聲，“小豬”就倒下去了。我們見(jiàn)了，笑不出來(lái)了，因?yàn)槲覀兌加幸环N不祥的預(yù)感，因?yàn)榇藭r(shí)我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過(guò)我們當(dāng)然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因?yàn)樗畠嚎忌狭恕肮ⅰ保裉觳诺谝惶焐蠈W(xué)呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續(xù)講課，再也不會(huì)聽(tīng)到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮(zhèn)住了。
第二怪：“兩面三刀”
屠老師會(huì)在她滿(mǎn)意的作文上畫(huà)“棒棒糖”。寫(xiě)得好的，她會(huì)準(zhǔn)備好臺(tái)詞好好夸獎(jiǎng)他，并且會(huì)畫(huà)一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會(huì)“口水流下三千尺”，寫(xiě)不好的話(huà)，那就難說(shuō)了。會(huì)慘不忍睹的，老師會(huì)……
屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。
我的怪老師作文 篇22
顧老師是我們班的語(yǔ)文老師，他可真是個(gè)怪人。
他的相貌平平，皮膚泛黃，個(gè)子不高，鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡，足蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋。我對(duì)他的第一印象認(rèn)為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時(shí)面露微笑，可發(fā)起火來(lái)與講課時(shí)真是天壤之別。他訓(xùn)斥起人來(lái)怒發(fā)沖冠，總會(huì)把同學(xué)訓(xùn)得面紅耳赤，甚至訓(xùn)斥得哭起來(lái)。當(dāng)你經(jīng)過(guò)我們班門(mén)口聽(tīng)到這熟悉的“嘶吼”時(shí)，就知道老師又在教訓(xùn)人了。這樣的老師，令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說(shuō)明什么，他的語(yǔ)言也十分奇怪。剛開(kāi)始，我們以為顧老師說(shuō)話(huà)干巴巴，絲毫沒(méi)有任何笑點(diǎn)，但是我想錯(cuò)了。他講課幽默風(fēng)趣，經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級(jí)門(mén)口，聽(tīng)進(jìn)我們哈哈大笑的聲音時(shí)，那你可以確認(rèn)，我們?cè)谏险Z(yǔ)文課，并且每節(jié)課笑的次數(shù)絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺(jué)得奇怪。別的老師面對(duì)體育課，都會(huì)占用體育課來(lái)講課，可我們的語(yǔ)文老師卻不這樣。每到體育課，老師都會(huì)帶我們下去，與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球，放學(xué)后也與我們一起踢足球，直到天色以暗，老師才解散球隊(duì)，讓我們回家寫(xiě)作業(yè)。顧老師不止這兩個(gè)時(shí)間段與我們一起踢足球，在周六的足球俱樂(lè)部時(shí)，他也會(huì)與我們切磋，了解我們每個(gè)人的球技。
瞧，這就是我們的怪人顧老師，我喜歡這樣的老師。
我的怪老師作文 篇23
楊老師是我們以前的班主任，因?yàn)樗拇┲徒虒W(xué)方法都很“怪”，所以，同學(xué)們私下里都叫她“老怪”。
“老怪”是個(gè)四十多歲的中年教師，額頭布滿(mǎn)了皺紋，茂密的頭發(fā)因?yàn)楣ぷ鞯牟賱谝呀?jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮，粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運(yùn)動(dòng)鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標(biāo)志。如果你在校園里看到這樣一位老師，那么你不必打聽(tīng)了，她就是我們9班的班主任楊老師。
楊老師很會(huì)“上課”。有一次午休課上，楊老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“今天中午我請(qǐng)大家看視頻。大家猜猜，在操場(chǎng)上瘋跑的小子是哪位？在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰(shuí)？”我們都來(lái)了勁，正襟危坐，定睛一看，原來(lái)是我們班的同學(xué)呀！只見(jiàn)他們?cè)谶M(jìn)行體育競(jìng)賽呢！一個(gè)個(gè)生龍活虎，有的在比賽短跑，有的在練習(xí)跳遠(yuǎn)，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，仿佛身臨其境。誰(shuí)知，楊老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“他們是如何進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的？這不是很好的寫(xiě)作素材嗎？大家速速寫(xiě)一篇作文交上來(lái)。”大家立馬坐端正，打開(kāi)作文本，“刷刷刷”奮筆疾書(shū)。不一會(huì)兒，一篇篇文從字順、內(nèi)容具體的作文就完成了。楊老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“生活處處皆語(yǔ)文。寫(xiě)作素材就在我們身邊，要善于發(fā)現(xiàn)和積累�！蓖瑢W(xué)們都默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用心感受著楊老師的良苦用心。
看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，還給我們班帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，是我們的良師益友。
我的怪老師作文 篇24
烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個(gè)子，可當(dāng)他靜立在操場(chǎng)上時(shí)，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。
他的穿著有些奇怪。穿得女生似的，大大的短褲，鞋子穿著黑不溜湫的運(yùn)動(dòng)鞋，臉上常時(shí)間掛著一副墨鏡，頭發(fā)亂如雞窩
他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著操場(chǎng)跑個(gè)5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場(chǎng)4圈。剛開(kāi)始，同學(xué)們覺(jué)得很輕松，可沒(méi)到一半，有些同學(xué)就累了，但有些同學(xué)卻頑強(qiáng)堅(jiān)持到底，結(jié)果跳完兩圈后就差點(diǎn)中暑了。幸虧我及時(shí)告訴他，不然我也就真的中暑了。
他發(fā)出的指令很奇怪。他見(jiàn)我們剛做完100個(gè)“8”字繞球，累得滿(mǎn)頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個(gè)一”話(huà)音剛落，體力不支的同學(xué)接連倒下。這時(shí)，他卻慢悠悠地說(shuō)：“急什么，我讓你們休息19秒！”我們郁悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來(lái)，繼續(xù)做起運(yùn)動(dòng)來(lái)。第2次運(yùn)動(dòng)做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學(xué)聰明了，仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，只有我停了下來(lái)。他又連聲稱(chēng)贊：“本來(lái)看你們?nèi)绱诵量�，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見(jiàn)你們多么愛(ài)運(yùn)動(dòng)啊！”“啊”大家又馬上大叫起來(lái)。
我們總盼望著上體育課，因?yàn)槲覀兿矚g這個(gè)可愛(ài)的“怪老師”。在他的嚴(yán)格教育下，我們的身體才會(huì)更健康。
我的怪老師作文 篇25
我們四年級(jí)時(shí)有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數(shù)學(xué)的余老師。
印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時(shí)走來(lái)走去，他手中總是端著那個(gè)矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的老師和同學(xué)都帶著瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車(chē)就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個(gè)十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時(shí)間都說(shuō)普通話(huà)，但是偶爾也會(huì)冒出幾句帶鄉(xiāng)音的普通話(huà)來(lái)，他總是把“約等于”說(shuō)成“鴨等于”，讓下面的同學(xué)聽(tīng)了不由得捧腹大笑。余老師嚴(yán)厲起來(lái)如暴風(fēng)驟雨，當(dāng)他臉色通紅、青筋暴出時(shí)，我們都會(huì)嚇得一言不發(fā)，“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”�？墒牵蟛糠謺r(shí)間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節(jié)的一面。有次下課，余老師低著頭瞇著眼睛在專(zhuān)心致志地批閱作業(yè)，我們班的顧豪杰當(dāng)著他的面稱(chēng)呼他“小余”。此話(huà)一出，旁邊一陣哄笑。可出人意料的是余老師不以為意，不僅沒(méi)有生氣，反而嘴角上揚(yáng)，一笑了之。
余老師的“怪”還不僅如此，上課的時(shí)候更“怪”，不達(dá)目的不罷休，非要把同學(xué)教會(huì)了才繼續(xù)教下去。有次，一位同學(xué)沒(méi)答對(duì)問(wèn)題，余老師便再引導(dǎo)再問(wèn)，可是還是沒(méi)答對(duì)，余老師耐著性子繼續(xù)啟發(fā)，結(jié)果仍舊沒(méi)答對(duì)。如此反復(fù)好多次，直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師，雖然有點(diǎn)讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛(ài)。
我的怪老師作文 篇26
我的數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任廖老師，她十分幽默，也少不了與我的日常幽默斗嘴。
記得有一次數(shù)學(xué)課上評(píng)講練習(xí)冊(cè)，我錯(cuò)了一道應(yīng)用題，讓我十分困惑，不僅不知道錯(cuò)哪了，還不知該怎么改。我耐著性子等待老師逐一講解，好不容易終于等到了那道題，老師說(shuō)：這一題說(shuō)搬磚每次塊數(shù)量一定，總塊數(shù)與次數(shù)成正比例，因?yàn)楸仨毷浅瞬攀钦壤�，你們用反比例做，所以你們錯(cuò)了。為此，老師還專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)我寫(xiě)錯(cuò)了。我一聽(tīng)，不服氣的說(shuō)：錯(cuò)，Youdon’tknow，明明是用除才是正比例。你們一場(chǎng)紛爭(zhēng)被我挑起了，過(guò)了一會(huì)兒后，老師突然恍然大悟，哦，立馬補(bǔ)場(chǎng)，全班同學(xué)都笑了，哈哈，老師居然都錯(cuò)了。
老師總和我杠上，還總欺負(fù)我們。一天，老師板著臉走進(jìn)教室，我們就預(yù)感到情況不妙，準(zhǔn)備緊箍咒。果不其然
可廖老師也并非全是嚴(yán)厲，她也有慈愛(ài)的一面。我有一次上講臺(tái)改作業(yè)時(shí)老師一臉凝重的說(shuō)：這題錯(cuò)了，你又粗心大意了吧！該怎么讓你長(zhǎng)長(zhǎng)記性，改改這壞毛病呢？你這小笨蛋！說(shuō)完一臉壞笑。
廖老師可真怪，時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而幽默，時(shí)而溫柔，時(shí)而慈愛(ài)。但廖老師也辛勤的教育了我兩年，為我們付出了很多的精力和心血，她雖然怪，但一切都是為了我們，她的敬業(yè)和無(wú)私精神，令我敬愛(ài)和佩服！
我的怪老師作文 篇27
“啊，太不像話(huà)了!怎么能這樣說(shuō)老師呢?”大家肯定會(huì)這么說(shuō)。不過(guò)，我是實(shí)事求是，我們的周老師的確“怪”!為什么?到我的文章里來(lái)看看吧。
周老師長(zhǎng)發(fā)披肩，眼睛笑起來(lái)就像一條縫。不過(guò)生氣時(shí)，她的眼睛就像氣球一樣大了。她很愛(ài)漂亮，每天都穿一身漂亮的衣服來(lái)上課。
周老師的第一“怪”，怪在偏心于落后生!一次語(yǔ)文考試，我考了95分，而一位落后生只考了72分。周老師在發(fā)試卷時(shí)，竟然叫我待會(huì)留下來(lái)，還說(shuō)我學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。但那個(gè)落后生卻還受到了周老師的表?yè)P(yáng)：“不錯(cuò)，有進(jìn)步�！蹦阏f(shuō)怪不怪?
周老師的第二“怪”，怪在經(jīng)常將課堂設(shè)在教室外。上一次我們的作文課，她就將我們帶到校園內(nèi)的桂花樹(shù)下，要我們自己仔細(xì)觀(guān)察桂花樹(shù)，看它的花、聞它的香，然后根據(jù)自己的觀(guān)察寫(xiě)作文。
她還經(jīng)常讓我們自己搞活動(dòng)，比如圣誕晚會(huì)、“寫(xiě)字節(jié)”等等，我們可還是一群小學(xué)三年級(jí)的孩子哦。她沒(méi)有死板地把我們當(dāng)成學(xué)生，而是把我們當(dāng)做她的好朋友!課后起碼有5分鐘的交流時(shí)間：犯了什么錯(cuò)誤，她會(huì)像大姐姐一樣幫我們解決;要去干什么事、參加什么比賽，她都會(huì)助我們一臂之力…… 期末時(shí)，秀生的成績(jī)更好了，落后生的成績(jī)也趕了上來(lái)。呵呵，我愛(ài)我們的“怪”老師!
我的怪老師作文 篇28
在我的心目中，記憶最深的是我作文興趣班的何老師，我覺(jué)得他是一個(gè)說(shuō)不怪又很怪的人。
說(shuō)他不怪吧！有一次上課，我不認(rèn)真看書(shū)，和別的同學(xué)悄悄講話(huà)。老師看見(jiàn)了，便用他那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛對(duì)我說(shuō)：“為什么不看書(shū)？別講話(huà)了！”我一看見(jiàn)，立即拿起了書(shū)。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上，再也不敢講悄悄話(huà)了。
說(shuō)他怪吧！也是發(fā)生我身上的一件事情，一次去上課我忘了帶作業(yè)本，心里如同十五個(gè)竹筒打水——七上八下。可我還是對(duì)老師說(shuō)了，老師聽(tīng)了，并沒(méi)有生氣，只是拿起筆，在我面前幽默地說(shuō)：“我要在你臉上寫(xiě)上四個(gè)大字‘要帶作業(yè)’，這樣你就不會(huì)忘了�！甭�(tīng)了何老師的話(huà)，我嚇得直冒冷汗。只見(jiàn)何老師的那支鋼筆指向我，在我的眼前虛晃一陣，仿佛給我的腦門(mén)寫(xiě)上了幾個(gè)大字。以后我再也不敢不帶作業(yè)了。
何老師在教過(guò)的學(xué)生中，有許多參賽得獎(jiǎng)的同學(xué)，他們的榮譽(yù)離不開(kāi)何老師辛勤的付出。何老師總是不畏辛勞，先是自己實(shí)地勘察現(xiàn)場(chǎng)，然后帶著我們?nèi)⒂^(guān)博物館、菊?qǐng)@，去大自然中感受，讓我們把所看所聞及自己的感受寫(xiě)下來(lái)，而不是空洞的去想象，每一次的戶(hù)外教學(xué)，都讓我留下深刻的印象。
何老師身上最讓我更感動(dòng)的是，他的頸椎非常不好，但是他仍然不知疲憊地教我們寫(xiě)作，對(duì)待每次的寫(xiě)作課總是很有耐心地反復(fù)讓我們?nèi)バ薷�，他完全忘記自己身上的疼痛。老師，你�?duì)我的教導(dǎo)，我是不會(huì)忘記的，也一定抱著感恩的心好好寫(xiě)作，長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁之才！
我的怪老師作文 篇29
老師們都有各自的特點(diǎn)，有的溫柔如綿羊，有的嚴(yán)厲如老虎，有的幽默如小丑。而我們的英語(yǔ)老師呢?你準(zhǔn)答不上來(lái)，可真是“怪”呀!
我們的怪老師擁有一頭金燦燦的短卷發(fā)，那頭發(fā)可真卷，像一個(gè)鉤子，都可以?huà)煲路?為了掩飾自己腿短，每次都穿著高底的高跟鞋，讓人看見(jiàn)，就會(huì)有些小小的疑問(wèn)：“這人是老師嗎?穿這么高的鞋?”老師的衣著與形象，可真怪!
快要期末考試了，我們學(xué)校都一直在復(fù)習(xí)，在走廊上都能聽(tīng)到那句話(huà)：“不能給我們班丟臉!”每次聽(tīng)到，都特別有力激昂，仿佛要干一場(chǎng)大事似的。我們老師也說(shuō)這句人盡皆知的口頭禪。但完全不一樣：“要是誰(shuí)給我們班丟臉!”有一天正復(fù)習(xí)老師握住了講臺(tái)上的書(shū)，原來(lái)有一個(gè)同學(xué)正講話(huà)呢!老師生氣的走了過(guò)去，每一腳能把樓給踏穿了，臉上眉毛變成了倒八樣。走到了他前面，用書(shū)指向同學(xué)，說(shuō)了口頭禪。說(shuō)時(shí)，眼里似乎能射出光。他的同桌被老師嚇了一跳，仿佛被定身了，一動(dòng)也不動(dòng)。雞皮疙瘩也被嚇住了，紛紛從身上跳下來(lái)，落了下來(lái)。老師可真“怪”!能把褒義的話(huà)說(shuō)成貶義的。
我們的英語(yǔ)老師一一李老師可真是“怪”!她的發(fā)型怪，衣著怪，說(shuō)話(huà)也怪�？墒俏抑览蠋熓菫榱宋覀�，也為了給我們個(gè)好印象，我愛(ài)這樣的“怪”老師!
我的怪老師作文 篇30
我有一個(gè)“怪老師”，為什么怪呢？別著急，聽(tīng)我慢慢講述。
“怪老師”有一雙銅鈴般的大眼睛，一個(gè)能說(shuō)會(huì)道又幽默的嘴，有時(shí)候戴著眼鏡，有時(shí)候又把眼鏡架在頭上。她還有一頭波浪似的頭發(fā)，烏黑烏黑的，如果“怪老師”把頭發(fā)染成海藍(lán)色……哦，那可不行，這樣她就更怪啦！
她還喜歡穿古典的裙子，這樣一來(lái)，她就真的是個(gè)讓人捉摸不透的老師了！她還會(huì)看同學(xué)們的表現(xiàn)而“變臉”：打上課鈴了，可是大家還是亂哄哄的，有說(shuō)有笑，就在這時(shí)“怪老師”走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“都打上課鈴了，你們還這么亂”。說(shuō)的時(shí)候，臉布滿(mǎn)陰云，嘴也撇了下來(lái)，我不禁打了個(gè)冷顫，同學(xué)們也驚恐的睜大了眼睛。“怪老師”嚴(yán)肅地說(shuō)：“我們開(kāi)始上課”。在上課時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都積極發(fā)言，她的臉也從布滿(mǎn)陰云轉(zhuǎn)變成一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、面帶笑容的臉，簡(jiǎn)直就是個(gè)“雙面女郎”。
他還有一個(gè)“幻影形移”的魔力：要是我們?cè)趯?xiě)作業(yè)或者在聽(tīng)課時(shí)，他就會(huì)悄無(wú)聲息地走到后門(mén)，觀(guān)察我們。只要我們說(shuō)個(gè)話(huà)、做個(gè)小動(dòng)作�！肮掷蠋煛本蜁�(huì)走到這個(gè)同學(xué)的旁邊，讓這個(gè)同學(xué)打個(gè)措手不及，就感覺(jué)老師是“幻影形移”過(guò)來(lái)的一樣，她有時(shí)候還會(huì)帶著壞笑、搓著手，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“嘿嘿，被我抓到了吧”。
這就是我的怪老師，你們覺(jué)得怪不怪？
我的怪老師作文 篇31
“盧老師可真怪！”這就是我對(duì)我們班“怪”老師的評(píng)價(jià)。
盧老師第一怪，怪在哪兒呢？“晶晶”聽(tīng)聽(tīng)，多么秀氣的名字，誰(shuí)料想走進(jìn)教室一男同胞。唉，這樣的“閨名”，不說(shuō)沉魚(yú)落雁、閉月羞花，想來(lái)也是清新秀麗、靈動(dòng)可人的女老師，怎么能是一位男老師呢？真讓人頭疼！
盧老師教我們數(shù)學(xué)。剛進(jìn)入五年級(jí)，我就做好了承受大作業(yè)量的準(zhǔn)備，必竟是高年級(jí)了嘛。可開(kāi)學(xué)第一天，盧老師只留了改正暑假作業(yè)一個(gè)作業(yè)。同學(xué)們歡呼雀躍，我冷眼旁觀(guān)，心想：別高興的太早，這不剛開(kāi)學(xué)嗎？當(dāng)然得悠著點(diǎn)，苦日子在后頭呢�？墒且粋�(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有這么點(diǎn)。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級(jí)了，應(yīng)該是“頭懸梁”、“錐刺骨”呀！能這么輕松？難道盧老師沒(méi)教過(guò)高年級(jí)？不像，他講課挺有經(jīng)驗(yàn)的。怪，真是“怪”！
盧老師留的題目也怪。乍一看，幾道題形式差不多，細(xì)琢磨，每道題又各有不同。一天，盧老師的筆記本留在了教室，我無(wú)意中打開(kāi)。嗬！上面寫(xiě)的密密麻麻的，都是習(xí)題。竟然全是我們作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)題！我驚呆了，也全明白了。盧老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高我們的學(xué)習(xí)效率！
盧老師“怪”嗎？“怪”老師其實(shí)一點(diǎn)也不怪，他真是一位好老師。
我的怪老師作文 篇32
“張老師可真是一個(gè)怪老師！”這就是我對(duì)數(shù)學(xué)老師的評(píng)價(jià)。
一上六年級(jí)，我就做好了應(yīng)付題海的準(zhǔn)備。誰(shuí)知開(kāi)課第一天，教數(shù)學(xué)的張老師只留了五道計(jì)算題。開(kāi)始我并不以為怪。心想：剛開(kāi)學(xué)嘛,當(dāng)然不能留很多，苦日子還在后頭里！
可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終還是那么一丁點(diǎn)。我有些沉不住氣 了，心里直翻騰；每個(gè)同學(xué)都不應(yīng)該“頭懸梁，錐刺骨”，哪能這么輕松？難道張老師以前是教低年級(jí)的，我看也不像呀，她講課蠻有經(jīng)驗(yàn)的。怪了！我無(wú)奈地?fù)u搖頭。
張老師留的數(shù)學(xué)題也怪。猛一看，幾道題形式差不多�？墒亲屑�(xì)一分析起來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異——每道題都各有特點(diǎn)，很少有重樣的。有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法計(jì)算。便順手寫(xiě)了下來(lái)。
誰(shuí)料到第二天， 張老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙兒。接著，老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)就要像李雨軒一樣有積極思考的精神！”這可把我樂(lè)壞了。后來(lái)，每當(dāng)我做數(shù)學(xué)題時(shí)，就留意每一道題還有沒(méi)有其他解法。
一天，老師偶然把一個(gè)筆記本落在教室了。我懷著好奇心打開(kāi)來(lái)看。呵！上面寫(xiě)的密密麻麻，都是習(xí)題。其中一些畫(huà)三角符號(hào)的，全是作業(yè)中出現(xiàn)的題目。我驚呆了！心想：老師為了讓我們好好學(xué)習(xí)，付出了好多。我重新認(rèn)識(shí)了朝夕相處的張老師，感覺(jué)到她怪可親，又怪可敬。
這就是我的數(shù)學(xué)老師——我喜歡的怪老師！
我的怪老師作文 篇33
上學(xué)期，學(xué)校給我們班換了一個(gè)語(yǔ)文老師。她的個(gè)子高高的，圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛。她姓朱，我們叫她朱老師。
第一“怪”教學(xué)怪
學(xué)完一個(gè)單元，朱老師讓我們回家復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，明天默寫(xiě)。第二天的語(yǔ)文課上，朱老師捧著語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)一個(gè)地報(bào)著詞語(yǔ)。前面的詞語(yǔ)非常簡(jiǎn)單，我三下五除二就把它們拿下了。我原以為朱老師像以前的高老師一樣，只默一些書(shū)上的詞，可沒(méi)想到......“珠聯(lián)璧合的近義詞！”“呀，該怎么寫(xiě)��！”前面默寫(xiě)一帆風(fēng)順的我到了這里片卡殼了。我看了看周?chē)耐瑢W(xué)，他們也和我一樣：冥思苦想、抓耳撓腮。默寫(xiě)后，老師開(kāi)始公布答案了。聽(tīng)了老師的話(huà)，我恍然大悟。在之后的許多次考試中，我都遇到了朱老師出過(guò)的“怪”題。朱老師真是用心良苦！
第二“怪”方式怪
朱老師不但教學(xué)“怪”，而且上課時(shí)的方式也“怪”。這學(xué)期，祝老師把我們?nèi)?7個(gè)人分成了14個(gè)小組，每組兩男兩女。當(dāng)我們問(wèn)起為什么每組是兩男兩女時(shí)，朱老師笑呵呵地說(shuō)：所謂‘男女搭配，干活不累’！”說(shuō)完，全班人哈哈大笑。從此，每一組的人遇到不會(huì)、不懂的問(wèn)題，就互相請(qǐng)教，每一組齊心協(xié)力，爭(zhēng)取為自己的小組爭(zhēng)光。這不，第三小組的一位同學(xué)不但讓自己的語(yǔ)文水平提高了，而且還帶動(dòng)了他旁邊一位的同學(xué)。朱老師看了，欣慰的笑了。
這就是我的“怪”老師。她讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)文。朱老師，謝謝您！
我的怪老師作文 篇34
我們教數(shù)學(xué)的陳老師可是個(gè)“名副其實(shí)“的怪老師，不信請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我給你說(shuō)她怎么個(gè)怪法。
一、組長(zhǎng)選的“怪“
今天，新來(lái)的陳老師來(lái)選組長(zhǎng)，我很有信心。因?yàn)橐郧捌渌蠋熃痰臅r(shí)候，我總是優(yōu)秀數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，畢竟一年級(jí)就開(kāi)始當(dāng)了。本以為競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很激烈，你拿證書(shū)，我拿獎(jiǎng)狀，不干示弱。可出乎豫料的是，老師竟然毫不猶豫的選了我們班的調(diào)皮大王——夏靜港！游戲大王——陶廬生，還有從來(lái)不做作業(yè)的朱曉婧。令我更吃驚的是，“搗蛋天王“當(dāng)上了課代表！這時(shí)，我差點(diǎn)以為我的耳朵出了問(wèn)題，我那課文都讀不好的同桌梅亞龍也當(dāng)上了。不用說(shuō)，我落選了，我用從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的目光看著欣喜若狂的同桌，不知是嫉妒，還是羨慕......
二、作業(yè)改的“怪“
呵，今天改的作業(yè)發(fā)了下來(lái)，本以為和往常一樣是“優(yōu)“，可發(fā)下來(lái)卻不看不知道，一看嚇一跳！我只錯(cuò)了一題可卻是剛剛及格！再一看數(shù)學(xué)差的同學(xué)作業(yè)本，我做夢(mèng)也不會(huì)想到，他的作業(yè)本上都是紅叉叉，可卻是良！從此，我再也沒(méi)得過(guò)優(yōu)了，而同桌的作業(yè)卻從鮮紅的叉叉轉(zhuǎn)到了亮亮的鉤鉤。我的心情再一次失落了！心像刀割一樣難受，也不知為什么。
三、試卷批的“怪“
今天又是單元考試的日子了。我照常有信心。可考完后，老師竟讓我們做一回“小老師“，來(lái)批改別人的卷子。我只改了一張卷子，可卻已經(jīng)覺(jué)的太辛苦，太勞累！
我的怪老師作文 篇35
暑假跟朋友去帶輔導(dǎo)班，在那里認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的孩子們。他們嬉笑玩鬧，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們熱情開(kāi)朗，熱愛(ài)生活。我是喜歡孩子的，總覺(jué)得跟他們待在一起會(huì)很放松，很自然。沒(méi)有利益相關(guān)的爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)有爾虞我詐的勾心斗角，有的只是孩子們天真美好的笑臉，有的只是余音繞梁的歡笑聲，偶有雞毛蒜皮，玩笑吵鬧，也是轉(zhuǎn)身就會(huì)和好，孩子的世界總是很純凈很單純，大概這也是那么多人在成年后越發(fā)懷念童年時(shí)光的緣由吧。
我大概跟別的老師不太一樣，總覺(jué)著，既然來(lái)了，即使只是一個(gè)月的相處，還是希望可以對(duì)他們有所幫助，有所改變，不強(qiáng)求他們一直記得自己，但當(dāng)某個(gè)熟悉的時(shí)刻或是聽(tīng)到某個(gè)熟悉的句子，回想起，“哦，那個(gè)老師講過(guò)”，這就夠了，陪伴本就是一件美好的事情，快樂(lè)是相互給予的。
在教他們課業(yè)知識(shí)之余，我常常也會(huì)在中場(chǎng)休息時(shí)帶他們玩會(huì)游戲，講些笑話(huà)，猜猜謎語(yǔ)，雖然那些游戲現(xiàn)在看來(lái)很是幼稚，卻也樂(lè)在其中。有時(shí)候，低年級(jí)的同學(xué)還會(huì)教給他們畫(huà)畫(huà)，寓教于樂(lè)才更深刻。
雖然有些時(shí)候，我也會(huì)對(duì)他們很?chē)?yán)肅，尤其是課堂紀(jì)律很亂的時(shí)候，我會(huì)毫不客氣的批評(píng)他們，講道理加嚴(yán)格，效果也還不錯(cuò)。
當(dāng)老師的經(jīng)歷讓我更理解了老師的不易，也想起少時(shí)的自己那般幼稚卻簡(jiǎn)單美好。
我的怪老師作文 篇36
我們二年級(jí)的時(shí)候，班上調(diào)來(lái)一位年輕的語(yǔ)文老師。同學(xué)們都認(rèn)為新老師教書(shū)很怪。
第一怪：錯(cuò)了還能受表?yè)P(yáng)?
上課同學(xué)們回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，答錯(cuò)了，還可以得到表?yè)P(yáng)。她經(jīng)常鼓勵(lì)我們：答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，能夠積極舉手發(fā)言，說(shuō)明你們很有勇氣。每一次，同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)或是背誦課文未過(guò)關(guān)時(shí)，她還是那樣鼓勵(lì)大家世上無(wú)難事，只要肯登攀。不管同學(xué)們作文寫(xiě)得多糟，她都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地看完，然后工工整整地寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，字里行間透露著老師鼓勵(lì)的笑容。
第二怪：上課講故事?
在課堂上，老師常常用講故事的方式給我們上課。大家對(duì)老師講的故事很感興趣，再加上老師講課耐心，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題她會(huì)反反復(fù)復(fù)地講上好幾遍，直到同學(xué)們都聽(tīng)懂了為止。于是，原本討厭學(xué)習(xí)的同學(xué)也漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文課。
第三怪：語(yǔ)文老師教英語(yǔ)?
英語(yǔ)期末考的時(shí)候，英語(yǔ)老師正在別班輔導(dǎo)。這時(shí)，語(yǔ)文老師來(lái)到班上，開(kāi)始幫助我們復(fù)習(xí)英語(yǔ)。有同學(xué)念錯(cuò)了單詞，老師就會(huì)馬上給予糾正。老師還教我們了單詞的記憶方法等，同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)既親切又易懂。
我們的語(yǔ)文老師還有很多怪處。在怪老師的輔導(dǎo)下，我們班的語(yǔ)文成績(jī)也提高得很快，在年段名列前茅。連老師們也風(fēng)趣地說(shuō)：這真是一件了不起的怪事啊!
喔!忘了告訴大家了，那位怪老師，就是我們敬愛(ài)的林老師。
我的怪老師作文 篇37
新學(xué)期，我們班由徐老師當(dāng)班主任。他個(gè)子有些高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴(yán)肅勁兒，看上去還真有點(diǎn)像“魯迅先生”呢�？砷_(kāi)學(xué)才幾個(gè)星期，我就滿(mǎn)臉愁云，因?yàn)樗摹肮帧焙?jiǎn)直讓我無(wú)法接受。
一般說(shuō)來(lái)，哪個(gè)老師不喜歡優(yōu)等生！徐老師應(yīng)該也不例外。但漸漸地，我覺(jué)得他更喜歡后進(jìn)生，課堂練習(xí)他都讓后進(jìn)生去板演；上課發(fā)言簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的天下；課后，他更是和后進(jìn)生形影不離，他們?cè)谡n堂上沒(méi)有接受的知識(shí)，他就不厭其煩地給他們講解……
這些還不算什么，更讓我無(wú)法理解的事還在后面。一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我得了優(yōu)秀，徐老師竟嚴(yán)厲地批評(píng)了我，說(shuō)我考試態(tài)度不端正，因?yàn)樵嚲砩虾芏噱e(cuò)誤都是由于我的粗心造成的。但有一個(gè)后進(jìn)生只得了及格，徐老師不但沒(méi)有批評(píng)他，反而還翹起大拇指連聲說(shuō)：“好樣的，有進(jìn)步！”我聽(tīng)了之后，心里特別不是滋味，得了優(yōu)秀應(yīng)該表?yè)P(yáng)，而我卻遭到了批評(píng)；應(yīng)該批評(píng)的卻得到了表?yè)P(yáng)，真不公平。你說(shuō)這老師怪不怪？
一學(xué)期很快結(jié)束了，期末考試結(jié)束后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)不但那些后進(jìn)生的成績(jī)趕上來(lái)了，優(yōu)等生的成績(jī)也得到了提高。�。∥颐靼琢耍盒炖蠋熎珢�(ài)后進(jìn)生，是為了增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)優(yōu)等生要求嚴(yán)格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。
如今，我已改變了對(duì)這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？
我的怪老師作文 篇38
我有一位非常奇怪的老師，她的性格實(shí)在讓人摸不透。
她長(zhǎng)著眉清回秀，一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁，一張粉紅的櫻桃小嘴，一頭金黃還有點(diǎn)棕色的頭發(fā)，以及那俏皮的小卷毛，把老師拖顯得格外可愛(ài)美麗。老師的性格就像天氣一樣瞬息萬(wàn)變，上一秒和顏悅色，下一秒可能是雷鳴獅吼，實(shí)在讓人摸不透。
"怪"老師就像一顆定時(shí)炸彈開(kāi)始倒計(jì)時(shí)。有一次上美術(shù)課時(shí)，教室里嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，一顆定時(shí)炸彈開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了：三、二、一發(fā)射，“吵什么吵！菜市場(chǎng)呢！菜市場(chǎng)都比你們安靜！給我靜坐五分鐘！"怪"老師怒吼到。同學(xué)們嚇呆了，頓時(shí)雅雀無(wú)聲一直沉著。"怪"老師緩緩開(kāi)口了："我不管你們上別的課怎么樣，但是畫(huà)畫(huà)就要靜下心來(lái)畫(huà)，這么吵怎畫(huà)？"我們愧疚地低下了頭，開(kāi)始安安靜靜的畫(huà)。
"怪"老師也有幽默的時(shí)候。"怪"老師說(shuō)了今年的前三就請(qǐng)他們吃飯，接著又補(bǔ)了一句去年清一色不及格的七位男生如果能保持七顆星同樣的待遇。有一節(jié)課，后七位男同學(xué)李小斌在講話(huà)時(shí)，"怪"老師突然開(kāi)口說(shuō)到："王小源同學(xué)，一頓掃射，三顆星沒(méi)有了，大餐也沒(méi)了！"全班轟然大笑。
這就是我們嚴(yán)厲又幽默，性恪像天氣的怪"老師，你們喜歡她嗎？
我的怪老師作文 篇39
“沙老師可真怪！”這就是我對(duì)沙老師的評(píng)價(jià)。
一上六年級(jí)，我就做好承受大作業(yè)量的準(zhǔn)備，誰(shuí)知開(kāi)學(xué)第一天，教數(shù)學(xué)的沙老師只布置一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，開(kāi)始我不以為怪，剛開(kāi)學(xué)嘛，作業(yè)當(dāng)然不多，苦日子還在后頭！可是一個(gè)月過(guò)去了，始終是那么一點(diǎn)，雙休日也不見(jiàn)明顯增多，我疑惑萬(wàn)分，心里直翻騰，畢業(yè)生哪個(gè)不得“頭懸梁，錐刺股”？能這么輕松？難道沙老師沒(méi)教過(guò)六年級(jí)？不，聽(tīng)班主任說(shuō)，他教過(guò)多年。怪了！想不明白的我無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。
沙老師講課也很怪。一天課上，他只在黑板上寫(xiě)下了一道應(yīng)用題。我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，哪一個(gè)不都出好幾道？誰(shuí)也不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，只見(jiàn)老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們有什么解題方法？”教室里像炸開(kāi)了鍋似的，你一言我一語(yǔ)。過(guò)了一會(huì)兒，講臺(tái)下小手如林。老師問(wèn)李杰怎么做，李杰說(shuō)出了兩種方法，沙老師贊許地笑了笑�！斑�有呢？”老師親切地問(wèn)。班里鴉雀無(wú)聲。老師津津有味地講著，我們聽(tīng)得聚精會(huì)神。老師幾分鐘之內(nèi)又說(shuō)了幾種方法，大家對(duì)沙老師無(wú)不佩服。
怪老師真有怪辦法，我這個(gè)討厭數(shù)學(xué)的人現(xiàn)在居然如癡如狂地喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。一看見(jiàn)老師進(jìn)門(mén)來(lái)，我就會(huì)專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，一上到數(shù)學(xué)課就覺(jué)得高興。許多以前上到數(shù)學(xué)課就無(wú)精打采的同學(xué)，現(xiàn)在都對(duì)沙老師的課非常感興趣了。沙老師怎么這么“神”呢？
你們說(shuō)說(shuō)這是為什么？
我的怪老師作文 篇40
我的數(shù)學(xué)老師是個(gè)女老師，她姓李。她教學(xué)的方法跟別的老師截然不同，因此，我叫她“怪老師”。
一上五年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備。誰(shuí)知上課第一天，數(shù)學(xué)老師只留了３道計(jì)算題。開(kāi)學(xué)的第一天留這些作業(yè)我并不以為奇怪。剛開(kāi)學(xué)嘛，當(dāng)然不能留很多，苦日子還在后面呢。一個(gè)月過(guò)去了，誰(shuí)知作業(yè)還是那么一點(diǎn)兒。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上五年級(jí)了，哪個(gè)學(xué)生不是“頭懸梁，錐刺骨”？能有這么輕松？
李老師留的題也怪。有一次，在驗(yàn)算時(shí)我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天，老師紅光滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了一條縫。她說(shuō)：“這次作業(yè)表現(xiàn)突出的是寇強(qiáng)、周亞楠。”老師接著說(shuō)：“學(xué)習(xí)就要積極思考，要采用靈活的方法，要主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題！”這下我可樂(lè)壞了。從此，每當(dāng)做數(shù)學(xué)題時(shí)，我就留意每一道題還有沒(méi)有其它的辦法可以解。說(shuō)也怪，老師布置的題十有八九都可用兩種方法解。連一向不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的馬龍，也不再愁眉苦臉、唉聲嘆氣了。這時(shí)我們做作業(yè)，已經(jīng)由一種負(fù)擔(dān)變成了一種快樂(lè)。怪老師可真有辦法，半學(xué)期下來(lái)，我們班的成績(jī)直線(xiàn)上升。連不愛(ài)學(xué)習(xí)的人，也如癡如狂地喜歡上這門(mén)功課。一看見(jiàn)老師走進(jìn)門(mén)來(lái)，我們就高興；一聽(tīng)上數(shù)學(xué)課，我們就覺(jué)得興奮。李老師怎么這么“厲害”呢。
在我眼里，這個(gè)老師是名副其實(shí)的“怪”老師。
我的怪老師作文 篇41
老師，只要是學(xué)校就會(huì)有，有魔力的老師可不是任何學(xué)校都有的。別不信，看，戴著一副黑色邊框的眼鏡，頭發(fā)高高盤(pán)起的那個(gè)，就是我們充滿(mǎn)魔力的張老師。
記得開(kāi)學(xué)初，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們以小組為單位，采訪(fǎng)學(xué)校的老師。雖然學(xué)校的老師很多，可是要說(shuō)到采訪(fǎng)，我還是有些膽怯。無(wú)奈小組內(nèi)的這些“戰(zhàn)友”把我逼到了“前線(xiàn)”，我只能“沖鋒陷陣”了。
心情忐忑地開(kāi)始了我的采訪(fǎng)。我小心翼翼、畢恭畢敬、柔聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)了幾個(gè)跟生活有關(guān)的問(wèn)題，張老師都一一回答，沒(méi)有絲毫刁難的味道。我頓時(shí)有種如釋重負(fù)的感覺(jué)，原來(lái)她也沒(méi)什么可怕的，看來(lái)是我小心眼了！
于是，我大著膽子接著問(wèn)：“老師，您的特長(zhǎng)是什么？”我想，每位老師應(yīng)該都有點(diǎn)畫(huà)畫(huà)、唱歌、舞蹈之類(lèi)的特長(zhǎng)吧。張老師稍作思考，“特長(zhǎng)……哦，我頭發(fā)特長(zhǎng)！”看著她那認(rèn)真的樣子，我一臉茫然，是我沒(méi)說(shuō)清楚，還是她沒(méi)聽(tīng)明白？再看看周?chē)耐瑢W(xué)，片刻驚愕之后頓時(shí)響起一陣轟鳴般的笑聲。我們組那幾位戰(zhàn)友笑得眼淚都出來(lái)了，他們一定是幸災(zāi)樂(lè)禍地看我出丑吧。我才不讓他們得逞呢！
稍稍穩(wěn)定情緒，再問(wèn)：“老師那您最?lèi)?ài)吃什么？”這個(gè)問(wèn)題該很清楚吧�！俺燥垼 彼攵紱](méi)想就干脆地回答了這倆字兒！
“哈哈……”教室里又是一陣大笑，我卻有點(diǎn)哭笑不得。
瞧，這次采訪(fǎng)看來(lái)是沒(méi)怎么見(jiàn)成效，不過(guò)最大的收獲就是探測(cè)出一位有“魔力”的老師，這位老師能夠在瞬間讓大家喜歡上她。
我的怪老師作文 篇42
我有一個(gè)作文老師，她姓李。按理來(lái)說(shuō)我們都應(yīng)該尊稱(chēng)她為李老師，可不管當(dāng)面也好背后也罷，我們都稱(chēng)她為小李同學(xué)，你說(shuō)怪不怪?
說(shuō)起“小李同學(xué)”這個(gè)稱(chēng)呼，還有一段來(lái)歷呢，讓我來(lái)跟你們說(shuō)一說(shuō)吧。
這天，這位“怪”老師正在開(kāi)投影儀，突然一位姓江的同學(xué)來(lái)了，同學(xué)們都叫到：“老江來(lái)了!”這時(shí)，“怪”老師疑惑的問(wèn)道：“他是老江，我是老李呀，那我倆是哥們呀!”這時(shí)，同學(xué)們就像排練好的一樣，異口同聲的說(shuō)道;“老師，你應(yīng)該叫小李同學(xué)!”小李同學(xué)聽(tīng)了，非但沒(méi)有生氣，反而還笑呵呵地說(shuō);“這個(gè)名字好，以后你們就叫我小李同學(xué)吧�！币虼耍靶±钔瑢W(xué)”這個(gè)名字就被我們叫開(kāi)了。
這位“怪”老師，還經(jīng)常把原本應(yīng)該放粉筆尺子之類(lèi)的學(xué)習(xí)用具的講臺(tái)變成了“擂臺(tái)”。
有一次“怪”老師上課上得好好的，突然擼了擼袖子，拍了拍胳膊，秀了秀肌肉。我們都知道“怪”老師肯定又有什么怪招，果然，她用那熟悉的聲音說(shuō)道：“今天我們舉行扳手勁比賽”。
她先讓我們跟自己的同桌進(jìn)行比賽，然后讓勝出的人互相PK，最終藍(lán)衣哥勝出了，成了冠軍。這時(shí)“怪”老師說(shuō)道;“來(lái)，我要向你挑戰(zhàn)。”于是，藍(lán)衣哥與“怪”老師開(kāi)始了挑戰(zhàn)。藍(lán)衣哥面對(duì)“怪”老師依舊面不改色，心不跳。比賽開(kāi)始了，“怪”老師臉漲得紅彤彤的，看得出她它非常吃力，而藍(lán)衣哥則依舊穩(wěn)如泰山，最終藍(lán)衣哥力量大了“怪”老師，“怪”老師抱著拳說(shuō)：“甘拜下風(fēng)�！�
說(shuō)來(lái)也怪，在“怪”老師的指導(dǎo)下，原本不愛(ài)寫(xiě)作文的同學(xué)愛(ài)上了寫(xiě)作文，原本作文寫(xiě)不好的同學(xué)，作文上了報(bào)刊甚至得獎(jiǎng)。
這就是我們的“怪”老師。這不，母親節(jié)到了，許多同學(xué)都給“怪”老師送上了美麗的鮮花。
我的怪老師作文 篇43
在我四年的小學(xué)生涯中，有一位教數(shù)學(xué)的“怪老師”給我留下了深刻的印象。
“怪老師”是三年級(jí)才教我的，聽(tīng)原來(lái)的班主任劉老師說(shuō)這位老師是六年級(jí)下來(lái)的教得可好了，教出來(lái)的桃李可多呢！開(kāi)學(xué)了我滿(mǎn)心歡喜的去上學(xué)，還為老師任我為數(shù)學(xué)課代表興奮了好幾天，還�！鞍迪搿边@真是一位好老師。
可是，不久這位我所謂的好老師露出了“廬山真面目”。老師對(duì)我們要求可嚴(yán)格了，表現(xiàn)不好的同學(xué)就會(huì)被老師批評(píng)。想起我這個(gè)數(shù)學(xué)課代表如果不帶個(gè)好頭，被老師教育的場(chǎng)景我不禁不寒而栗。不出我所料，我粗心的大缺點(diǎn)使我沒(méi)能攻下一百分的高地，老師教育了我?guī)状危覍?duì)當(dāng)數(shù)學(xué)課代表都有些打退堂鼓了，那是什么讓我勇往直前呢？
由于我不想給老師、同學(xué)留下不好和印象，便改變了戰(zhàn)略計(jì)劃，爭(zhēng)取進(jìn)攻成功。我可真是“料事如神”吶，一百分高地終于在我專(zhuān)心致志地一陣窮打猛攻后，順利拿下。第二天，我到辦公室去抱課堂作業(yè)本，“怪老師”叫住我，我顫了一下感覺(jué)事情不妙，我膽怯地回過(guò)頭望了一眼一臉喜氣洋洋的老師，便又壯著膽問(wèn)：“老師，有什么事嗎？”她向我招了招手“來(lái)，過(guò)來(lái)，嘿，終于考了一百分了”�！班拧蔽也荒敲磁铝�，“好”老師說(shuō)。
我回到教室，使勁回味著老師笑的一幕，忽然覺(jué)得老師是那么的和藹可親，她臉是掛著的那持久的笑容像心里擱了一塊喜酥糖，老也溶化不完。老師在課堂上那么嚴(yán)厲，課堂下如此溫柔還不算怪嗎？
從那以后我越來(lái)越喜歡“怪老師”，越來(lái)下越喜歡上她的課，四年級(jí)時(shí)“怪老師”不教我了，我還大哭了一場(chǎng)。
聲色俱歷的“怪老師”，和顏悅色的“怪老師”，多好的“怪老師”呀！哎，忘了告訴大家這個(gè)“怪老師”姓陳，叫陳儀。
我的怪老師作文 篇44
何老師是個(gè)帥氣的老師，但是我們總說(shuō)他是個(gè)“怪”老師。
何老師怪在哪兒呢？他的名字怪，叫何準(zhǔn)。何準(zhǔn)？沒(méi)準(zhǔn)！同學(xué)們暗地里叫他“何不準(zhǔn)”。都說(shuō)他不準(zhǔn)了，他知道也不生氣，還偷笑。
何老師的模樣挺怪的，眼睛大大的，卻水靈靈的迷人，頭發(fā)烏黑的，卻短短地活躍，鼻梁高高的，像個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，一張大餅?zāi)�，哈哈，可惜長(zhǎng)胖了。
他很喜歡逗我們笑，每次上課都給我們出一些奇怪的問(wèn)題，比如：“四不像”是什么動(dòng)物？發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星是哪個(gè)國(guó)家？牛郎是什么星座？等等，然后找一倆個(gè)同學(xué)回答，答對(duì)了，他扮一個(gè)搞笑的鬼臉，讓學(xué)生也上臺(tái)扮一個(gè)鬼臉，我們都被他這樣的搞怪動(dòng)作搞得方向感錯(cuò)亂。
何老師上課的形式也很怪，五花八門(mén)，無(wú)奇不有。一次他走進(jìn)課堂，突然說(shuō)：“去操場(chǎng)！”同學(xué)們都興高采烈跑出教室，叫囂著跳起來(lái)，都以為何老師帶我們上活動(dòng)課，來(lái)到操場(chǎng)，我們剛剛站定，何老師突然宣布說(shuō)：“上課！”
同學(xué)們立馬垂頭喪氣，我們不喜歡在操場(chǎng)上上課。在操場(chǎng)上課，老師讀作文、問(wèn)問(wèn)題還放音樂(lè)，搞得我們都蹩手蹩腳，大氣不敢出一聲。答對(duì)了老師的問(wèn)題還好，他給我們發(fā)巧克力，要是答錯(cuò)了，就要表演一段舞蹈，讓我們不會(huì)舞蹈的同學(xué)“洋相”出盡！
何老師話(huà)多還嘮叨，跟鄉(xiāng)下老太太似的，你說(shuō)怪不怪？上次，張同學(xué)上課的時(shí)候偷偷啃雞腿，不小心把雞骨頭扔到美術(shù)老師的裙子上，美術(shù)老師的裙子頓時(shí)就有一大塊油斑，氣得美術(shù)老師差點(diǎn)流眼淚。何老師知道了這件事，每次上課都對(duì)張同學(xué)說(shuō)：“今天可帶雞腿了？別扔美術(shù)老師的裙子上�！眹樀脧埻瑢W(xué)再也不敢把雞腿帶到學(xué)校。
何老師的怪何止這么多�。烤拖袂G棘叢里開(kāi)出的花，讓我們喜歡又犯愁。
我的怪老師作文 篇45
“數(shù)學(xué)老師真怪！”這是我之前對(duì)我們數(shù)學(xué)老師的評(píng)價(jià)。
記得剛上四年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好“承受”大量的作業(yè)，可是，教數(shù)學(xué)的徐老師每天只布置五道題。我不相信有“這樣的好事”。對(duì)了，可能是因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，作業(yè)才會(huì)這么少。
一個(gè)月過(guò)去了，數(shù)學(xué)作業(yè)的量還是固定的。我懷疑徐老師沒(méi)有教過(guò)四年級(jí)，可又不像，她教起書(shū)來(lái)很有經(jīng)驗(yàn)的樣子。
說(shuō)到每天的那五道題，每道題都各有特點(diǎn)。一天，我在驗(yàn)算一道數(shù)學(xué)題時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)這道題有兩種做法，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天上數(shù)學(xué)課時(shí)，徐老師舉著我的作業(yè)本，讓全班同學(xué)欣賞，同時(shí)夸我做作業(yè)時(shí)肯動(dòng)腦筋，是好樣的。
徐老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“只要多想一想，有時(shí)候就會(huì)得到另一種解法。經(jīng)常這樣做作業(yè)，你的腦子就會(huì)越轉(zhuǎn)越靈活，人也會(huì)越來(lái)越聰明哦！”
之后，班里就掀起了一股“解題熱”。說(shuō)來(lái)也怪，徐老師每天布置的那五道題，十有八九都有兩種及以上的解法。
因?yàn)樽鳂I(yè)量少，所以連一些有“拖拉”習(xí)慣的同學(xué)也能按時(shí)交作業(yè)。小組長(zhǎng)每天都能收齊作業(yè)本，很開(kāi)心。因此，一提到“數(shù)學(xué)”，每個(gè)同學(xué)的心情都很輕松、愉悅。四年級(jí)下半學(xué)期，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)一路提升。
一天放學(xué)后，做值日的我發(fā)現(xiàn)徐老師的備課本落在了講臺(tái)上。備課本打開(kāi)著，我好奇地看了看，哇，上面的字密密麻麻的，好像是昨天布置的五道題，以及每道題的各種解法。在有些解法旁，還有一些關(guān)于“重點(diǎn)”“難點(diǎn)”的說(shuō)明。我看了很感動(dòng)，原來(lái)徐老師布置五道題，要花這么多精力��！那一刻，我對(duì)徐老師充滿(mǎn)了敬佩之情！
“數(shù)學(xué)老師真讓我敬佩！”這是我現(xiàn)在對(duì)我們數(shù)學(xué)老師的評(píng)價(jià)。
我的怪老師作文 篇46
我們班有一位“奇怪的老師”。
開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，一言不發(fā)。她拿起粉筆在黑板上畫(huà)畫(huà)。下面有同學(xué)小聲說(shuō)：“畫(huà)著畫(huà)著，一句話(huà)不說(shuō)，好奇怪！”“這是新來(lái)的老師？”.就在學(xué)生們疑惑不解，議論紛紛的時(shí)候，“奇怪”的老師轉(zhuǎn)過(guò)身，閃到一邊，指著黑板上的圖片說(shuō)：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”學(xué)生們很困惑。仔細(xì)一看，有點(diǎn)像！有趣的是，字母“s”和“h”寫(xiě)在一張u形臉的左側(cè)。大家恍然大悟，這個(gè)怪老師姓舒！她和舒慶春(老舍)同姓！
我們舒老師真的有點(diǎn)奇怪。
有一次上課，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，大家興致勃勃地聽(tīng)完，她突然停下來(lái)，然后用深邃的目光看著我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道嘎然而止的意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號(hào)的用法，她說(shuō)：“破折號(hào)有很多用處：解釋?zhuān)l(fā)音延伸……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，你錯(cuò)了，這本書(shū)是為了拉長(zhǎng)聲音而寫(xiě)的�！笔胬蠋煼鲋�(huà)框說(shuō)：“哦！我覺(jué)得發(fā)音解釋起來(lái)更完整，因?yàn)榘l(fā)音包括聲音和語(yǔ)言�！笨炜�！舒老師太細(xì)致了
舒老師也很注重我們課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。有一天，她看見(jiàn)王無(wú)精打采地躺在桌子上，就模仿王的樣子，背著手彎下腰，走到王面前，用嘶啞的聲音問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)老先生，您是七歲還是八十歲？”？”許-王巍馬上直起腰來(lái)。從那以后，班上的學(xué)生都挺直了腰板。擊球手出局了嗎？"“老師的幽默作品很奇怪吧？
這就是剛到我們班的陌生老師，但是我們都很喜歡她。你呢？
我的怪老師作文 篇47
每當(dāng)有人問(wèn)：“顧晨蕾，那個(gè)穿一身白衣服的老師是誰(shuí)呀？”我就會(huì)自豪地答道：“她是朱老師，我們班的班主任�！蔽覀兊陌嘀魅伟�，是個(gè)“怪人”。
名字怪。開(kāi)學(xué)報(bào)到的那天早晨，我坐在媽媽的車(chē)上，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)蛱焓盏搅死蠋煹亩绦�，新班主任是朱鵬偉老師，你說(shuō)班主任是男的還是女的？”“應(yīng)該是男的！”“確定？”“百分之九十是男老師�！蔽蚁铝塑�(chē)，在校門(mén)口遇到了諸子涵，她一見(jiàn)我就拉著我迫不及待地向樓上跑去，想要一睹新老師的風(fēng)采。好不容易到了教室，我上氣不接下氣看了看教室里面——怎么沒(méi)有男老師，難道走錯(cuò)班級(jí)了？不對(duì)，是我們班的同學(xué)呀，班級(jí)也標(biāo)的清清楚楚。不管了，先進(jìn)去再說(shuō)。到后來(lái)，我才揭開(kāi)了老師的神秘面紗——原來(lái)講臺(tái)上那位長(zhǎng)發(fā)飄飄、言笑晏晏的美女就是我們的新老師啊。說(shuō)來(lái)也真奇怪，她的名字怎么讓別人聽(tīng)起來(lái)這么像男老師呢？
喜好怪。朱老師很愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)的“鏡”界一看她戴的那副眼鏡就知道。中午睡不著，我向講臺(tái)瞄一眼，就看見(jiàn)朱老師在那“啃”著一本挺厚的書(shū)。聽(tīng)說(shuō)，朱老師以前上學(xué)時(shí)，晚上做完作業(yè)，每天都會(huì)堅(jiān)持看一小時(shí)的書(shū)。要我說(shuō)，朱老師看書(shū)已經(jīng)到了如饑似渴的程度了，正如高爾基說(shuō)的：我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。
待學(xué)生怪。每次我們?cè)谡n堂上不守紀(jì)律，很多老師都會(huì)用作業(yè)讓我們變得忙碌。但朱老師不會(huì)，她用話(huà)語(yǔ)而不是作業(yè)讓我們安靜下來(lái)。她很喜歡用自習(xí)課讓我們做做家作，讀讀課外書(shū)，或者是拿出自己心愛(ài)的日記本寫(xiě)一寫(xiě)也是好的。
于是，“三怪”成為我對(duì)朱老師的“招牌”印象。我喜歡朱老師，我喜歡她的“三怪”。這便是我心目中的朱老師。
我的怪老師作文 篇48
“一一！”體育課上，一聲清脆響亮的哨聲響起，我們一聽(tīng)這聲音，立馬把腰板挺得直直的，講話(huà)聲戛然而止。那是我們的“怪”老師——張偉老師來(lái)了。
張老師總是身穿運(yùn)動(dòng)服，腳踩運(yùn)動(dòng)鞋出現(xiàn)在我們面前。第一次見(jiàn)到他，他板著臉，皺著眉，抿著嘴，黝黑的皮膚和拉碴的胡子讓我們心驚膽戰(zhàn)。同學(xué)們連大氣都不敢出，生怕他沖過(guò)來(lái)把我們狠狠地訓(xùn)一頓。
我們都認(rèn)為張老師很?chē)?yán)厲，不講理，直到上了他的第一節(jié)課。
開(kāi)學(xué)后第一節(jié)體育課，我們特別興奮，嘰嘰喳喳地聊個(gè)不停。直到張老師來(lái)了，我們才安靜下來(lái)，慢悠悠地排好隊(duì)。說(shuō)是“隊(duì)”都太夸張了，那簡(jiǎn)直是一條歪歪扭扭的蛇！誰(shuí)知張老師并不生氣，不兇也不罵，反而突然問(wèn)了我們一個(gè)“怪”問(wèn)題：“你們一個(gè)暑假有沒(méi)有長(zhǎng)大啊？”我們一個(gè)個(gè)都疑惑不解，回答道：“當(dāng)然啦！”張老師接著說(shuō)：“我看你們是越長(zhǎng)越小了，這個(gè)排隊(duì)的水平，跟幼兒園小朋友差不多。”我們頓時(shí)感到羞愧難當(dāng)，迅速把隊(duì)伍排整齊。這一句話(huà)，勝過(guò)千句萬(wàn)句厲聲呵斥，讓我們心悅誠(chéng)服。
跟張老師相處一段時(shí)間后，我們才發(fā)現(xiàn)，他也很體貼我們。一次體育課上，烈日當(dāng)空，地面燙得能煎雞蛋。他帶著我們?cè)诓賵?chǎng)上四處奔波，尋找陰涼處上體育課。在他跟另外一個(gè)老師談判后，我們終于取得了一小塊陰涼區(qū)。此時(shí)的我們都?xì)獯跤酰蠛沽芾�。張老師并沒(méi)有像其他老師那樣立刻讓我們做準(zhǔn)備活動(dòng)，而是讓我們坐下休息一會(huì)兒�？粗诹胰障卤寂艿牡教帉ふ谊帥鎏幍陌嗉�(jí)，我們心中對(duì)張老師充滿(mǎn)了感激之情，他那硬漢的外表之下，藏著一顆柔軟的心。
我們的體育老師真“怪”，怪得讓人喜愛(ài)。
我的怪老師作文 篇49
我們的語(yǔ)文老師姓郭，可在我們心目中，她姓怪，我們稱(chēng)她“怪老師”。
郭老師，沒(méi)有別的老師那么年輕，頭發(fā)已黃白相間，眼角那一道道活潑的弧紋，是歲月的印跡�？稍谖覀冃闹校蠋焻s又是那么美麗，那么富有朝氣。
郭老師，她性格怪。上課時(shí)，不管是誰(shuí)說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，被老師一發(fā)現(xiàn)，就會(huì)立刻狠狠地盯他一眼，猶如一支利箭帶著狂風(fēng)呼嘯而來(lái)，肯定把他嚇得一身冷汗，動(dòng)都不敢動(dòng)�？墒�，又當(dāng)某某獲獎(jiǎng)時(shí)，郭老師又像個(gè)孩子一樣，手舞足蹈的，喜悅的眼睛一跳一跳的，比我們還高興。
郭老師，她想法怪�！鞍�!”又到星期五，布置作業(yè)的時(shí)候了，郭老師在黑板上密密麻麻地寫(xiě)了七八行字，我們不由得沮喪起來(lái)�？墒�，郭老師又突然拿起黑板擦，把黑板上的作業(yè)“刷刷刷”兩下，又全部給擦了，我們心中疑惑不解，異口同聲地說(shuō)：“老師，你干嘛把作業(yè)給擦了，我們還沒(méi)抄好呢!”郭老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天沒(méi)作業(yè)，只要把語(yǔ)文書(shū)復(fù)習(xí)一遍，星期一考試。想到這么多作業(yè)沒(méi)有了，高興吧?”我們興奮得“耶”了一聲。老師，感謝您的良苦用心，您為了讓我們放松緊張的神經(jīng)，變著花樣逗我們開(kāi)心。
郭老師，她生活習(xí)慣怪。每天早上，7點(diǎn)半之前，必定到校。放學(xué)時(shí)，同學(xué)們都紛紛回家了，可郭老師又轉(zhuǎn)身回到了辦公室，聽(tīng)說(shuō)，她六七點(diǎn)鐘才回家。
郭老師，她真是怪!可這所有的怪，飽含著的是對(duì)她的學(xué)生無(wú)限的愛(ài)!
告訴你們一個(gè)小秘密哦!——她現(xiàn)在是我們學(xué)校的副校長(zhǎng)呢!可我每次看到她，卻覺(jué)得她依然是我那可親可敬的語(yǔ)文老師
我的怪老師作文 篇50
“陸老師可真怪!“這就是我對(duì)陸老師的評(píng)價(jià)。
陸老師教我們數(shù)學(xué)。剛升入五年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備，畢竟是高年級(jí)了嘛�？砷_(kāi)學(xué)第一天，陸老師只留下了五道數(shù)學(xué)題。同學(xué)們歡呼雀躍，我冷眼旁觀(guān)，心想：別高興得太早，這不剛開(kāi)學(xué)嗎？當(dāng)然得有悠著點(diǎn)，苦日子在后頭呢!
可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有這么點(diǎn)兒。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級(jí)了，應(yīng)該是“頭懸梁，錐刺股“的呀!能這么輕松？難道陸老師沒(méi)教過(guò)高年級(jí)？不像，她講課挺有經(jīng)驗(yàn)的。“怪!真是怪!“我無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。
陸老師留的題目也怪。乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異–每道題都各有重點(diǎn)，絕不雷同。有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉起我的作業(yè)本，激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，向這位同學(xué)學(xué)習(xí)吧，他不滿(mǎn)足于常見(jiàn)的解法，而是獨(dú)辟蹊徑，又想出了另一種更為簡(jiǎn)便的辦法，真愛(ài)動(dòng)腦筋!真會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)!“看著全班同學(xué)投來(lái)的羨慕的目光，我自豪極了，從此學(xué)數(shù)學(xué)的勁頭更足了。
“怪“老師真有怪辦法，一學(xué)期下來(lái)，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)直線(xiàn)上升。她怎么這么“神“呢？
一天，陸老師的備課筆記落在了教室。我無(wú)意中打開(kāi)來(lái)，上面寫(xiě)得密密麻麻，都是習(xí)題!其中一些畫(huà)三角形符號(hào)的，全是我們做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的題!我驚呆了，也全明白了。陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高我們的學(xué)習(xí)效率!
“怪“老師其實(shí)一點(diǎn)也不怪，她真是位好老師!
我的怪老師作文 篇51
媽媽給我找了一個(gè)怪老頭做老師。他有三怪：一怪打扮，二怪職業(yè)，三怪“垃圾”。什么老師這么奇怪？原來(lái)他是一個(gè)國(guó)內(nèi)外知名的大提琴家，只有藝術(shù)家才會(huì)這么奇怪啦！
當(dāng)我背著大提琴，興奮地叩開(kāi)怪老頭的家門(mén)時(shí)，那個(gè)照片上似乎斯斯文文的老師，的現(xiàn)實(shí)中的怪老頭大不相同！頭發(fā)似乎剛開(kāi)了鍋，鼻子尖尖的，身材十分臃腫，說(shuō)高又不高，說(shuō)矮又不矮，說(shuō)胖又不胖，說(shuō)瘦又不瘦。天哪！鄧不利多！鄧不利多！一個(gè)中國(guó)版、藝術(shù)版、綜合版的鄧不利多為我上課！
怪老頭“鄧不利多”是中國(guó)人嗎？我查了一下資料，他的外婆是瑞士人，他在中央音樂(lè)學(xué)院附中創(chuàng)下了連續(xù)三好學(xué)生的紀(jì)錄，他舅舅的名字曾命名在我國(guó)的一顆衛(wèi)星上……不得了不得了，真是祖?zhèn)鲗W(xué)霸！怪老頭九歲就接受西方教育，后又進(jìn)入一個(gè)國(guó)外樂(lè)團(tuán)做首席，為了報(bào)效祖國(guó)，回國(guó)到中央音樂(lè)學(xué)院做教授。聽(tīng)到這里，你一定認(rèn)為怪老頭可以好好工作了吧，NONONO！他辭去了工作。奇怪，太奇怪了！
“垃圾！”怪老頭大吼一聲。我已經(jīng)習(xí)慣了，怪老頭會(huì)把他不認(rèn)同的事認(rèn)定為一一垃圾。比如：一心一用是垃圾、勤學(xué)苦練是垃圾、拉得快是垃圾……所以，上大提琴課時(shí)我即使不專(zhuān)心，怪老頭也不讓我多拉琴，他告訴我要用腦子去拉琴。還記得有一次，怪老頭正在上課，我的上課時(shí)間到了，但我沒(méi)進(jìn)去，怪老頭得知后，大叫“垃圾！靦腆就是垃圾！”噢，天啦，難道他是期望我勇敢地爭(zhēng)取自已的時(shí)間嗎？經(jīng)過(guò)怪老頭的“熏陶”，我在腦海中構(gòu)建了一個(gè)“垃圾場(chǎng)”，我的生活慢慢變清新，杜絕了許多不好的垃圾。
怪老頭做老師真奇怪，我見(jiàn)過(guò)教大提琴的老師，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)教大提琴方式的老師，你說(shuō)奇怪不奇怪！
我的怪老師作文 篇52
時(shí)光如流水一般，一天一天的過(guò)去了。我已經(jīng)四年級(jí)了，認(rèn)識(shí)了很多老師，其中讓我印象最深刻的是李老師，她還有一個(gè)綽號(hào)：“小李同學(xué)”。
她上課非常古怪，有時(shí)上課上到一半她突然開(kāi)始了熱身運(yùn)動(dòng)，有的同學(xué)在底下小聲嘀咕：“李老師這是怎么了？”有的大聲說(shuō)：“老師，你在干嘛？”上李老師的課，可以讓本來(lái)在學(xué)校里上課上得無(wú)精打采的人變得神清氣爽。李老師上課總是怪招不斷，讓我們很快就能掌握知識(shí)點(diǎn)。
一天，馬上就要上課了。李老師卻抱著三個(gè)小鐵盒，我們正想準(zhǔn)備問(wèn)老師這是干什么，老師卻搶先一步說(shuō)：“今天我們來(lái)玩主、謂、賓，主就是某人的名字，謂就是地點(diǎn)，賓就是事情�！蔽視�(huì)讓三個(gè)人分別從三個(gè)鐵盒里拿出一張紙條并讀出來(lái)。游戲開(kāi)始，第一輪我沒(méi)被選中，被選中的三個(gè)人興高采烈地走上講臺(tái)各自拿了一張紙條，紙條內(nèi)容：“李老師在巖漿里睡覺(jué)！”教室里爆發(fā)出震耳欲聾的笑聲。第二輪選到了我，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上了講臺(tái)，閉上眼睛小心翼翼地摸了一張，紙條內(nèi)容是這樣的……“主謂賓”讓我們懂得要寫(xiě)優(yōu)美的句子，主謂賓一個(gè)都不能少。
記得還有一次，老師向我們發(fā)起了挑戰(zhàn)“扳手勁比賽”。淘汰賽和決賽很快就過(guò)去了，挑戰(zhàn)賽開(kāi)始了。老師向我們中的贏(yíng)家發(fā)起了挑戰(zhàn)，“嘩”的一聲開(kāi)始了，五彩哥和李老師做好準(zhǔn)備開(kāi)始用力，四只眼睛互相瞪著，兩只握著的手時(shí)不時(shí)抖動(dòng)一下，彎著的腰都快要貼到地面上了。終于，五彩哥用盡了吃奶的力氣打敗了李老師。
我們的老師就是這么怪，可我們都成了她的粉絲，而且作文越寫(xiě)越精彩。
我的怪老師作文 篇53
“劉老師可真怪！”這是我對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)。
一上五年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備，誰(shuí)知道開(kāi)課第一天，教數(shù)學(xué)的劉老師只留了5道計(jì)算題。開(kāi)始我并不以為怪。剛開(kāi)學(xué)嘛，當(dāng)然不能留很多，苦日子在后頭呢！可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終是這么點(diǎn)。再讀一年就考中學(xué)了，能這么輕松？難道劉老師沒(méi)教過(guò)五年級(jí)？不像，她講課挺有經(jīng)驗(yàn)的。怪了，我無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。
劉老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多，可是仔細(xì)一分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異——每道題都各有特點(diǎn)，很少有重復(fù)的。有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有道題可以做兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)，誰(shuí)知第二天劉老師喜氣洋洋走進(jìn)教室,眼睛都笑成了彎月牙。她舉著我的作業(yè)讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。這下，可把我樂(lè)壞了。從此，每當(dāng)做數(shù)學(xué)題時(shí)，我就留意每一道題還有沒(méi)有其它的解法。班里也掀起了“解題熱”。說(shuō)來(lái)也怪，老師布置的題十有八九都有兩種以上的解法。她是怎么挑的作業(yè)呢？真怪了！由于作業(yè)不多，那些長(zhǎng)期完不成作業(yè)的同學(xué)也按時(shí)交作業(yè)了。加上題目有趣，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)從一種負(fù)擔(dān)變成了一種快樂(lè)。
“怪老師”真有“怪”辦法,半學(xué)期下來(lái),我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)直線(xiàn)上升。我這個(gè)討厭數(shù)學(xué)的人居然“如癡如狂”地喜歡上了這門(mén)課。劉老師怎么這么“神”呢?
一天，劉老師不小心把一個(gè)筆記本落在教室里，我懷著好奇心打開(kāi)看了看。啊，上面密密麻麻全是習(xí)題，我驚呆了，也都明白了:劉老師花費(fèi)了很多心血備課，為了找規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，她付出了艱辛的勞動(dòng)。我仿佛重新認(rèn)識(shí)了與我們朝夕相處的劉老師。感覺(jué)她怪可親又怪可愛(ài)。
我的怪老師作文 篇54
瞧，一身黑色的燕尾服，挺著大腹便便的肚子，像只企鵝一樣走路左搖右擺。這就是我們的語(yǔ)文老師，我們都叫他企鵝老師。
企鵝老師十分怪異，說(shuō)話(huà)“顛三倒四”。開(kāi)學(xué)第一天，就把“怪”發(fā)揮得淋漓盡致。
“這個(gè)學(xué)期，我教你們。我不允許你們胡作非為，否則我可一定不會(huì)饒過(guò)你們。”說(shuō)著，他清了清嗓子，咳嗽了幾聲。說(shuō)道：“冬天，我讓你們到外面去取暖，走進(jìn)大自然的懷抱；夏天我讓你們?nèi)ゲ賵?chǎng)，背上書(shū)包，去跑馬拉松，一定讓你們沖刺冠軍�！保∵@哪里是賞啊，分明是本末倒置嘛。我們立即明白了老師的用意，咯咯地笑了起來(lái)。企鵝老師看我們明白了他的用心，露出了笑容，滿(mǎn)意得舒了口氣。
企鵝老師不僅說(shuō)話(huà)怪，連行為也很怪呢。
一向和藹可親，平易近人的他。竟然將黃圣同學(xué)拉出門(mén)外，“砰”地一聲將門(mén)關(guān)上了，滿(mǎn)臉嚴(yán)肅得看著我們。我們嚇了一大跳：怎么？該不會(huì)是老虎發(fā)威了吧？我們睜大眼睛，惶恐地望著老師。雙方凝視了一會(huì)兒。企鵝老師竟然笑了，把我們弄得不知所措。企鵝老師用溫和目光看著我們：“同學(xué)們，有誰(shuí)知道黃圣今天穿什么顏色的衣服，褲子，穿什么品牌的鞋子嗎？”這可難倒我們了，我們雖然與黃圣朝夕相處，可他今天穿什么，我們還真不知道。老師打開(kāi)門(mén)，牽著黃圣的手進(jìn)來(lái)了。這時(shí)，我們才細(xì)細(xì)打量起黃圣。企鵝老師趁熱打鐵：“不錯(cuò)，在生活中，我們一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛才行��！”
企鵝老師教了我們半年，他的怪故事層出不窮，數(shù)不勝數(shù)�？筛匾氖菑乃砩�，我明白了學(xué)習(xí)是輕松的，進(jìn)步是明顯的，生活是光明的！我深深地感謝這位怪老師！
我的怪老師作文 篇55
上午，同學(xué)們剛剛上完體育課，就往班里沖。我也從后面跟了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)大家都在七嘴八舌的議論：有的說(shuō)陳老師真嚴(yán)格；有的說(shuō)陳老師真幽默；有的說(shuō)陳老師就像一個(gè)多變的“怪物”……我走過(guò)去若有所思地說(shuō)：“嗯！我也是這樣認(rèn)為的。”因?yàn)槭聦?shí)就是如此……
這一天，同學(xué)們排好隊(duì)下樓去上體育課。在下樓梯的時(shí)候，許多同學(xué)在那里說(shuō)話(huà)，不僅如此，他們到了樓下，不是立刻排好隊(duì)，而是在那玩，根本就把課堂紀(jì)律忘得一干二凈了。這時(shí)，陳老師走了過(guò)來(lái)，他沒(méi)有生氣，而是滿(mǎn)臉笑容。難道陳老師沒(méi)有看見(jiàn)亂哄哄的同學(xué)們？怎么可能？明明就在眼前�；蛟S一向嚴(yán)格的陳老師今天心情好，不在意？如果你這樣想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)�？矗惱蠋熚⑿χ嬖V我們：“鑒于剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)，今天多‘獎(jiǎng)勵(lì)’十圈�！蓖瑢W(xué)中爆出一聲慘叫，陳老師真是深不可測(cè)呀！
好不容易完成跑步任務(wù)的我們終于可以自由活動(dòng)了。不少同學(xué)圍在陳老師身邊，我也擠了進(jìn)去。陳老師正在和一位同學(xué)玩游戲呢！只見(jiàn)那位同學(xué)抓著陳老師的手來(lái)打。陳老師好像很吃驚的樣子說(shuō)：“你壞了，你竟然敢犯規(guī)，小心被狗咬�！闭f(shuō)著老師就做起姿勢(shì)來(lái)，他那滑稽的動(dòng)作惹得我們笑得人仰馬翻。突然，陳老師板著臉，一本正經(jīng)地說(shuō)：“但是我卻可以犯規(guī)。”“憑什么��？”我們叉著腰，嘟起嘴，不滿(mǎn)地向老師抗議�！熬蛻{，”老師清了清嗓子，“我很強(qiáng)壯不怕被狗咬！”“切！”我們對(duì)老師發(fā)起鄙視。我大叫起來(lái)：“老師，你真自戀！”“哈……”
看，陳老師就是這樣一個(gè)多變的“怪老師”，但我們都喜歡他。
我的怪老師作文 篇56
他，矮矮的個(gè)子不到1米7，梳著“偏分”頭頭型，長(zhǎng)著一副不起眼的臉，十分普通。但他有著一個(gè)怪性格，他就是我的小學(xué)老師，曹老師。曹老師是數(shù)學(xué)老師，他有三種“怪”，所以我們叫他“怪”老師。
第一“怪”。自己不講作業(yè)，而喜歡聽(tīng)同學(xué)們來(lái)講。每一次，寫(xiě)完作業(yè)，曹老師就準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，閉著眼睛隨便挑一個(gè)人來(lái)講題，而他卻坐在下面當(dāng)學(xué)生，他這個(gè)“學(xué)生”經(jīng)常給上面的小老師制造一些麻煩，直到把小老師難得啞口無(wú)聲才肯放過(guò)，如果講得好，他也會(huì)帶領(lǐng)下面的同學(xué)們一起鼓掌。
第二“怪”，考試成績(jī)不好，反而高興。有一次，期中考試后，在發(fā)卷子的時(shí)候，老師突然說(shuō)：“今天，我要表?yè)P(yáng)進(jìn)步最大的一名同學(xué)。”話(huà)音剛落，同學(xué)們就嘰嘰喳喳討論起來(lái)，最終老師竟然表?yè)P(yáng)了倒數(shù)第一名，我們都覺(jué)得老師是在諷刺他，而老師卻說(shuō)：“這位同學(xué)在上次考試的時(shí)候與倒數(shù)第二名相差了15分，而這次只相差2分，提高了13分，這就是進(jìn)步，如果他這樣下去，很快就能不再是倒數(shù)第一名。”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)完之后，十分感動(dòng)，從此之后，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。
第三“怪”，不主張留作業(yè)。在曹老師的課上，他幾乎每分鐘都在提問(wèn)，每分鐘都在練習(xí)，下課時(shí)，同學(xué)們都問(wèn)：“老師，你怎么不留作業(yè)？”老師臉上露出驚訝的表情，不解地問(wèn)：“為什么要留？”“因?yàn)槊總�(gè)老師都會(huì)留作業(yè)的�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)。老師說(shuō)：“他們是他們，該寫(xiě)的作業(yè)都在課堂上寫(xiě)了，該解決的問(wèn)題也都在課堂上解決了，已經(jīng)完成的，再重復(fù)完成，簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間�！�
“怪”老師，就是這樣，不過(guò)自從他當(dāng)了數(shù)學(xué)老師，我班的學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)上升。真不知道“怪”老師的“怪”性格是好還是壞？
我的怪老師作文 篇57
我已經(jīng)五年級(jí)了，按理來(lái)說(shuō)做也是很多的，不做到晚上九點(diǎn)不行。可是有一天我們居然沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)和英語(yǔ)作業(yè)！
那天是星期二，沒(méi)有英語(yǔ)課，也就沒(méi)有英語(yǔ)作業(yè)。數(shù)學(xué)只布置了一點(diǎn)點(diǎn)。在下午體育活動(dòng)時(shí)間，我把數(shù)學(xué)作業(yè)在學(xué)校做完后，感覺(jué)有點(diǎn)困，眼睛一瞇一瞇的，就趴在桌子上發(fā)呆。
也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間傳來(lái)了一個(gè)特殊的消息：語(yǔ)文老師要出去聽(tīng)課，沒(méi)有留語(yǔ)文作業(yè)！這可把我們給樂(lè)壞了，在教室里蹦蹦跳跳。我之前的睡意也完全沒(méi)有了。全班同學(xué)都在大喊：“李老師萬(wàn)歲，李老師萬(wàn)歲！”有些其他班的同學(xué)還在窗戶(hù)探腦袋，還以為我們撿到了什么大便宜呢！
下午打完乒乓球后，已經(jīng)六點(diǎn)多了。正常情況我應(yīng)該是急匆匆的回家，然后做作業(yè)。不過(guò)今天我卻是樂(lè)呵呵的哼著歌，慢慢悠悠的回家�；氐郊�，我既不是看書(shū)或背書(shū)，又不是做作業(yè)。而是一呼溜地跑到了客廳里看電視嘍！
吃飽飯后，我和父母談?wù)摿艘幌聦W(xué)校的事情后，又跑到了電腦房，瘋狂的玩電腦。玩啊玩，從八點(diǎn)到九點(diǎn)半。快要到十點(diǎn)時(shí)，眼睛覺(jué)得酸酸的，就又想跑出來(lái)沖涼睡覺(jué)了。
沖完涼后，媽媽攔住了我，問(wèn)：“你不是說(shuō)明天要語(yǔ)文考試的嗎？還玩！”怎么不早點(diǎn)告訴我？我忘了明天要考試！我馬上翻起書(shū)包準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，沒(méi)想到被老媽給“搶”過(guò)去：“先睡覺(jué)！明天在復(fù)習(xí)！”
第二天的考試，我很多都不懂，考試考得很糟糕。我怪老師怎么在那天不布置作業(yè)？作業(yè)少不好，作業(yè)多才好，我現(xiàn)在終于明白了。
我又仔細(xì)的想了想：自己貪玩，又不復(fù)習(xí)功課，考不好，能怪老師嗎？
我的怪老師作文 篇58
還記得那是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)美術(shù)課，上課鈴響后，我們坐在教室里等待教美術(shù)的袁老師。
一陣急促而又帶著節(jié)奏的腳步聲正迅速向我們逼近，忽然，腳步聲在教室門(mén)口前停住了，然后，引入眼簾的是一位年輕的女老師，只見(jiàn)她長(zhǎng)著一頭烏亮亮澤的蓬松短發(fā)，光滑的臉龐上鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻梁，外加一張櫻桃小嘴，胳膊里夾著教案以及美術(shù)書(shū)，有時(shí)候，還用手扶一扶架在鼻子上面的金絲邊眼鏡，穿著白襯衫，淺灰色褲子，紅白相間的高跟鞋，看起來(lái)很大方。我們看呆了，過(guò)了一會(huì)才回過(guò)神來(lái)，大眼瞪小眼�！八M(jìn)來(lái)干什么?”“教美術(shù)的老師不是那個(gè)有著披肩長(zhǎng)發(fā)、大眼睛、愛(ài)穿短裙的年輕老師嗎?“對(duì)呀，對(duì)呀!”一個(gè)同學(xué)說(shuō)道，不一會(huì)兒教室變成了菜市場(chǎng)，吵鬧聲此起彼伏，一陣比一陣高�？衫蠋焻s全然不管，同學(xué)們見(jiàn)老師這樣，竟也安靜了下來(lái)。自從打那次開(kāi)始，同學(xué)們便認(rèn)為新老師教書(shū)很“怪”。第一怪，就是上課時(shí)她經(jīng)常講故事，大家對(duì)老師講的故事也十分感興趣，有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題她舉一反三地講好幾遍，直到同學(xué)們知道這個(gè)故事講了什么為止，每次她一講故事，原本鬧哄哄的教室便會(huì)慢慢的安靜下來(lái)。
第二怪，美術(shù)老師教音樂(lè)。有時(shí)候，音樂(lè)老師有事外出，沒(méi)法給我們上課，她便替音樂(lè)老師給我們上音樂(lè)課，從哆、唻、咪、發(fā)、嗦、啦、西、哆開(kāi)始教起，直到我們能夠?qū)W唱簡(jiǎn)譜為止，她上音樂(lè)課，同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)又親切又易謹(jǐn)。
我們的美術(shù)老師還有很多怪處。希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)“怪”老師更多有趣的事兒，對(duì)了，忘了告訴大家，那位“怪”老師姓何，叫何霞。
我的怪老師作文 篇59
我的數(shù)學(xué)老師是個(gè)女老師，她姓李。她教學(xué)的方法跟別的老師截然不同，因此，我叫她“怪老師”。
一上五年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備。誰(shuí)知上課第一天，數(shù)學(xué)老師只留了３道計(jì)算題。開(kāi)學(xué)的第一天留這些作業(yè)我并不以為奇怪。剛開(kāi)學(xué)嘛，當(dāng)然不能留很多，苦日子還在后面呢。一個(gè)月過(guò)去了，誰(shuí)知作業(yè)還是那么一點(diǎn)兒。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上五年級(jí)了，哪個(gè)學(xué)生不是“頭懸梁，錐刺骨”？能有這么輕松？
李老師留的題也怪。有一次，在驗(yàn)算時(shí)我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天，老師紅光滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了一條縫。她說(shuō)：“這次作業(yè)表現(xiàn)突出的是寇強(qiáng)、周亞楠�！崩蠋熃又f(shuō)：“學(xué)習(xí)就要積極思考，要采用靈活的方法，要主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題！”這下我可樂(lè)壞了。從此，每當(dāng)做數(shù)學(xué)題時(shí)，我就留意每一道題還有沒(méi)有其它的辦法可以解。說(shuō)也怪，老師布置的題十有八九都可用兩種方法解。連一向不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的馬龍，也不再愁眉苦臉、唉聲嘆氣了。這時(shí)我們做作業(yè)，已經(jīng)由一種負(fù)擔(dān)變成了一種快樂(lè)。怪老師可真有辦法，半學(xué)期下來(lái)，我們班的成績(jī)直線(xiàn)上升。連不愛(ài)學(xué)習(xí)的人，也如癡如狂地喜歡上這門(mén)功課。一看見(jiàn)老師走進(jìn)門(mén)來(lái)，我們就高興；一聽(tīng)上數(shù)學(xué)課，我們就覺(jué)得興奮。李老師怎么這么“厲害”呢。
在我眼里，這個(gè)老師是名副其實(shí)的“怪”老師。
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