【實(shí)用】老師作文3篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的老師作文3篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
“萌”是當(dāng)下時(shí)期最流行的一個(gè)詞，用它來(lái)形容一些可愛(ài)的事物是最為恰當(dāng)不過(guò)的。但你問(wèn)我為什么要用它來(lái)形容老師？哈哈，看來(lái)你是不了解我的老師，別急，這會(huì)兒我就跟你細(xì)細(xì)道來(lái)。
記得第一次見(jiàn)到你時(shí)，你正站在操場(chǎng)上指揮學(xué)生有序排隊(duì)，看著你那不斷揮舞的手臂和那親切關(guān)愛(ài)的眼神，哇！好一個(gè)溫柔的老師。當(dāng)真正開(kāi)始熟知你時(shí)，我已是你門(mén)下的一名學(xué)生了。
“叮呤，叮呤”上課鈴聲響起，所有同學(xué)都開(kāi)始瘋狂的跑回教室準(zhǔn)備開(kāi)始上課，但在班里依然還是吵吵鬧鬧的，有的同學(xué)在嬉戲打鬧，有的同學(xué)卻在呼呼睡覺(jué)。你回來(lái)看到這樣的景象，完全不動(dòng)身色，沒(méi)人知道你在想些什么。就在以為你要“忍氣吞聲”時(shí)，突然你說(shuō)了一句“不要吵！”的像普通話(huà)又不像，像廣東話(huà)又不像的廣普結(jié)合話(huà)，頓時(shí)引得全班哈哈大笑，成功的把同學(xué)們的注意力吸引過(guò)來(lái)，還不時(shí)有幾個(gè)同學(xué)顯現(xiàn)出想糾正你卻無(wú)奈你已陷入太深的搞笑表情。這時(shí)，我才開(kāi)始注意到，原來(lái)你也有幽默的細(xì)胞存在，哇！好一個(gè)搞笑的老師�？墒亲钇孥E的是，在一片浪濤般的笑聲結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的`聽(tīng)課，積極投入到課堂中，教學(xué)速度明顯加快，難道你是施了什么神奇的魔法嗎？我好奇的想著。
什么？你還是不懂老師到底是哪里“萌”？真是孺子不可教也啊，好吧，我在跟你說(shuō)說(shuō)老師“萌”的地方在哪。
課堂上，你用著獨(dú)特的聲線(xiàn)講述這一個(gè)又一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，就在我們還沉浸在知識(shí)的海洋時(shí)，下課鈴響起了。課間活動(dòng)開(kāi)始了，每個(gè)同學(xué)都拿著毽子躍躍欲試，你也不例外，積極的投身于踢毽子中，一下就融入了踢毽子的氛圍。瞧！毽子在空中劃過(guò)的弧線(xiàn)，仿佛是彩虹的再現(xiàn)。你奮力的使出一腳，準(zhǔn)備要接好這一球，就在關(guān)鍵的一剎那，“砰”，說(shuō)好要接的球卻沒(méi)接到，反而看到一只鞋子飛在了邊上，見(jiàn)到這一情境，同學(xué)差點(diǎn)就笑噴了，但是你并沒(méi)覺(jué)得丟臉，繼續(xù)說(shuō)著一定要接到球，哇！好一個(gè)愛(ài)玩的老師。離課間結(jié)束還有幾分鐘，終于你成功的接到了一球，看你那樂(lè)呵樂(lè)呵的樣子，連皺紋也忍不住來(lái)湊熱鬧。
說(shuō)到最后，你們知道老師的萌點(diǎn)在何處了嗎？老師不僅有顆溫柔的心和循循善誘的教導(dǎo)方式，她還有與同學(xué)和睦相處，一起玩樂(lè)的教學(xué)方式。你說(shuō)，這樣的老師有什么理由不值得我們喜歡？有什么理由不讓我們稱(chēng)之為萌老師？感謝你辛苦的付出和對(duì)我們的教導(dǎo)，才能使這個(gè)班級(jí)煥發(fā)出不一樣的風(fēng)采。你們想知道她是誰(shuí)嗎？她就是我們的數(shù)學(xué)老師，我們的班主任——康老師。
老師作文 篇2
俗話(huà)說(shuō)得好：“一日為師，終身為父�！崩蠋煹亩髑椋覀円惠呑右矆�(bào)答不了。
我有一個(gè)老師，是我的引路人，也是我的朋友。她就是我的班主任一一趙老師。在別人眼里她是一個(gè)普通得不能再普通的老師，但在我眼里，她是一個(gè)神圣不可侵犯的圣人，她見(jiàn)證了我從一個(gè)愛(ài)哭鬼變成一個(gè)好學(xué)生。我的人生，是因?yàn)樗兊貌灰粯印?/p>
記得那段小學(xué)的時(shí)光，我是一個(gè)特別頑皮的孩子，換了很多老師，只有她讓我出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。在課堂上我常跟同學(xué)講話(huà)，而且越講越大聲，生怕老師聽(tīng)不見(jiàn)。老師轉(zhuǎn)個(gè)身，看了下我。我本以為她會(huì)叫我站起來(lái)，可她沒(méi)有，只是意味深長(zhǎng)地看了我一眼。我不明白，還沒(méi)等我想明白，下課鈴就打斷了我的`思緒。我望著老師離去的背影，陷入了沉思。后來(lái)，不知為什么，只要是她的課我就講不出話(huà)來(lái)。
就這樣，直到有一次，老師派一個(gè)同學(xué)叫我去辦公室。我不理解，但還是走向了辦公室。到了辦公室，我看見(jiàn)她嚴(yán)肅地望著我。我惶恐不安地站在那里。然后她嚴(yán)厲地說(shuō)：“我接到其他老師的投訴，說(shuō)你上課講話(huà)、做小動(dòng)作，平時(shí)看你上我的課挺不錯(cuò)的，怎么別的老師課就不聽(tīng)話(huà)啦？”我無(wú)言以對(duì)。這時(shí)，老師又說(shuō)了一句：“徐尉中，你是一個(gè)聰明的孩子，上我的課自然要認(rèn)真，但是上其他老師的課你也同樣要認(rèn)真�。〔灰屇愕牟湃A沒(méi)落了��！”我被老師的話(huà)震驚了，這么久從未有老師這么夸我�；氐浇淌液�，我下定決心要認(rèn)真上課，不辜負(fù)老師的期望！
這就是我的老師，一個(gè)我敬愛(ài)的老師，一個(gè)我感激一輩子的老師！
老師作文 篇3
我們的班主任姓姚，是個(gè)身材矮小的女教師，但她的氣勢(shì)卻不矮。微卷的頭發(fā)干凈利落地扎在腦后，一身整齊不拖沓的衣服。走起路來(lái)昂首挺胸，端莊大方。她不笑的時(shí)候嘴巴緊閉，目光犀利，仿佛時(shí)刻都在思索著什么。
別看姚教師身材嬌小，也從不吼我們，但并不代表我們?cè)谒媲澳軌驗(yàn)樗麨�。她教�?xùn)我們的方式從不用吼，只需要站在講臺(tái)上，雙手一背，臉色一沉，眼神來(lái)回掃視著我們。整個(gè)教室里立馬就安靜下來(lái)，平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會(huì)乖乖收好腿，坐正姿勢(shì)，就連班上表現(xiàn)最好的學(xué)生也不敢抬頭和她對(duì)視。
姚教師講課的時(shí)候也像她的性格一樣，一板一眼，吐字清晰。當(dāng)讀到抒情的散文時(shí)，姚教師會(huì)用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)朗讀，用最享受的笑容帶我們進(jìn)入散文的意境。當(dāng)讀到慷慨激昂的詩(shī)歌時(shí)，姚教師也不會(huì)扭扭捏捏，她會(huì)傾注滿(mǎn)腔活力，字正腔圓地大聲朗誦，點(diǎn)燃我們的詩(shī)情。姚教師小小的身軀在課堂上總能爆發(fā)巨大的能量。
姚教師最讓人佩服的就是他選班干部和課代表的方式。別的教師都是選成績(jī)好的當(dāng)課代表，可姚教師偏偏反彈琵琶，誰(shuí)哪科成績(jī)?nèi)蹙瓦x誰(shuí)做課代表，誰(shuí)最常遲到就選誰(shuí)值日。并且，姚教師還讓課代表和值日生自我寫(xiě)出需要做的工作，應(yīng)當(dāng)怎樣做。果不其然，一向做英語(yǔ)作業(yè)最拖沓的小晨不得不努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)；最?lèi)?ài)講話(huà)的`馬小飛也只好以身作則，管住了自我的嘴巴。看，這招是不是很高呢
在姚教師的教導(dǎo)下，我們的班級(jí)越來(lái)越團(tuán)結(jié)友愛(ài)，紀(jì)律也越來(lái)越好，每個(gè)人都對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了進(jìn)取的熱情。我感激姚教師的教導(dǎo)，敬佩姚教師的教育方法。
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