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有關(guān)目標(biāo)作文合集七篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的目標(biāo)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
目標(biāo)作文 篇1
為發(fā)現(xiàn)適合你的中心目標(biāo)為何，你必須問(wèn)問(wèn)自己這些問(wèn)題：我知道自己往何處去以及為什么嗎？我為什么要做目前正在做的事？我要忍受些什么以及相信些什么？我每天早晨起床是為了什么？我每天所做的那些事又是為了什么？在我的生命中最重要的價(jià)值為何？事實(shí)上，你設(shè)定目標(biāo)的理由遠(yuǎn)比目標(biāo)本身來(lái)得重要多了。
致力于追求自己的目標(biāo)和生命價(jià)值的人很清楚自己為何會(huì)有這些夢(mèng)想。他們之前花了很多時(shí)間去思考自己生活的各個(gè)重要層面，他們會(huì)思考自己是誰(shuí)，他們想要做什么以及想要做出怎樣的貢獻(xiàn)。如果你沒(méi)有明確的.目標(biāo)，也找不出支持你完成夢(mèng)想的迫切理由，則你就不可能喜歡自己。
沒(méi)有夢(mèng)想、沒(méi)有期望，你就不可能完成任何有意義的事。如果你的整個(gè)生活只是隨波逐流、毫無(wú)目標(biāo)，你就無(wú)法真正喜歡自己或是尊重自己。
如果你只是一天混過(guò)一天，每天下班和周末假日時(shí)，都是用電視和無(wú)聊的應(yīng)酬來(lái)打發(fā)時(shí)間，則你不可能獲得任何的成就感，也不會(huì)有滿足感，更別說(shuō)快樂(lè)了。
我們都需要有目標(biāo)來(lái)釋放全部的潛能。而目標(biāo)愈大，所能激發(fā)的潛能也就愈大。研究顯示，許多人之所以不快樂(lè)，覺(jué)得壓力大，喜歡爭(zhēng)論及好辯，都是因?yàn)樵谏钪姓也坏揭饬x、目標(biāo)和方向。他們覺(jué)得生活太無(wú)聊了！
目標(biāo)作文 篇2
一、作文目標(biāo)遞升批改法創(chuàng)立的依據(jù)
1。依據(jù)目標(biāo)分類理論。美國(guó)教育家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知情感和動(dòng)作技能三大類。認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)包括知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)亞類；情感領(lǐng)域的目標(biāo)包括接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織、行為特征五個(gè)亞類；動(dòng)作技 能領(lǐng)域的目標(biāo)包括知覺(jué)、模仿、操作、準(zhǔn)確、適應(yīng)、習(xí)慣化六個(gè)亞類。 這一理論是建立在心理學(xué)基礎(chǔ)之上的，它的由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐級(jí)排列的發(fā)展模式，具有由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的連續(xù)性和累積性。這為作文批改的目標(biāo)體系的建立和應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)。
2。依據(jù)分層教學(xué)理念。目標(biāo)遞升批改法符合新課程倡導(dǎo)的分層教學(xué)的先進(jìn)理念，可以從根本上改變傳統(tǒng)作文批改一味地以教師主觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)審度學(xué)生作文狀況的做法，將作文評(píng)價(jià)目標(biāo)直接指向?qū)W生的作文實(shí)際。
3依據(jù)作文批改的現(xiàn)實(shí)需求。多年來(lái)，中小學(xué)作文教學(xué)與閱讀教學(xué)嚴(yán)重脫離，即使有不少人為此作了可貴的探索，但真正能夠使兩者血肉相連的畢竟還是少數(shù)。因此，改革傳統(tǒng)的作文批改法、創(chuàng)立作文目標(biāo)批改法，顯得十分必要。
二、作文目標(biāo)是升批設(shè)法評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┳魑哪繕�(biāo)遞升批改法評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)的原則
1。靜態(tài)與動(dòng)態(tài)調(diào)適相結(jié)合的原則。作文目標(biāo)遞升批改法評(píng)價(jià)指標(biāo)的選定應(yīng)該能夠體現(xiàn)學(xué)生作文質(zhì)量的各個(gè)方面，包括從寫(xiě)字、組詞、造句等基礎(chǔ)性內(nèi)容到修辭、選材、構(gòu)思、立意等深層次內(nèi)容。而且這些指標(biāo)確定下來(lái)后，對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象的作文批改要保持一定的穩(wěn)定性，這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)作文批改的要求。但是，這些評(píng)價(jià)指標(biāo)的運(yùn)行，對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象來(lái)說(shuō)，又不是一成不變的。低年級(jí)的學(xué)生比較偏重于基礎(chǔ)性的指標(biāo)，高年級(jí)的學(xué)生比較偏重于深層次的指標(biāo)；對(duì)同一個(gè)教學(xué)群體（班級(jí)）、同一個(gè)學(xué)生個(gè)體的作文評(píng)價(jià)，也呈現(xiàn)出這樣的發(fā)展變化。唯有如此，才能不斷調(diào)整評(píng)價(jià)指標(biāo)的適用性。
2。全面兼顧與重點(diǎn)突破相結(jié)合的原則。作文目標(biāo)遞升批改法評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在運(yùn)用的過(guò)程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)兩方面的功能：（1）能夠全面地反映出作文的質(zhì)量。評(píng)價(jià)指標(biāo)不是單方面、局部的內(nèi)容。一篇作文僅在某一方面突出不能被認(rèn)定是優(yōu)秀的作文。（2）能夠引導(dǎo)和促進(jìn)全體學(xué)生的作文訓(xùn)練。一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系形成后，就要讓班級(jí)全體學(xué)生都適用，要讓成績(jī)優(yōu)秀、中等、后進(jìn)的學(xué)生都能從中受益。在指標(biāo)結(jié)構(gòu)中，指標(biāo)與指標(biāo)之間是平等的關(guān)系，沒(méi)有主次之分。所以對(duì)一篇作文的批改要關(guān)注到每一個(gè)指標(biāo)的要求：但評(píng)價(jià)不同的學(xué)生、不同的作文，對(duì)這些指標(biāo)的強(qiáng)調(diào)又應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)學(xué)生作文中問(wèn)題較為突出的方面（指向），相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)就要加以強(qiáng)調(diào)，加大該指標(biāo)在體系中的比重。這樣才能抓住要點(diǎn)，突出重點(diǎn)，做到對(duì)癥下藥。
3�？傮w穩(wěn)定與重，心變化相結(jié)合的原則。建構(gòu)一個(gè)較為合理的作文評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，應(yīng)該有一個(gè)基本的范式。這個(gè)基本的范式形成的依據(jù)是體現(xiàn)文章質(zhì)量的各種要素，即衡量文章好壞的標(biāo)尺，它具有一定的穩(wěn)定性。因?yàn)榉�(wěn)定，所以便于操作。然而，這個(gè)客觀的指標(biāo)范式是用在對(duì)學(xué)生主體的作文評(píng)價(jià)上。由于學(xué)生作文存在著復(fù)雜性和差異性，所以評(píng)價(jià)指標(biāo)范式的運(yùn)用，就要根據(jù)學(xué)生作文的實(shí)際情況來(lái)確定指標(biāo)范式中各個(gè)要素的重要程度。也就是說(shuō)，這個(gè)基本范式中各個(gè)指標(biāo)的比重只是個(gè)參數(shù)。在作文批改過(guò)程中，教師要適時(shí)地把握和科學(xué)的.調(diào)整，讓它成為一個(gè)靈動(dòng)的作文質(zhì)量科學(xué)地匹配。
4、客觀審視與主觀激勵(lì)相結(jié)合的原則。作文目標(biāo)批改法的評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)，既要全面反映作文質(zhì)量的客觀情況，以全面引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生作文能力的發(fā)展，又要針對(duì)學(xué)生作文素養(yǎng)的狀況，兼顧優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行審視。
�。ǘ┎僮髡f(shuō)明
1字。首先，從寫(xiě)字的基本功要求上審視學(xué)生寫(xiě)字的功力。比如，以美觀大方為標(biāo)準(zhǔn)，指出學(xué)生在字體的間架結(jié)構(gòu)、筆法運(yùn)行等方面比較好的地方。其次，列出一篇作文中的錯(cuò)別字，計(jì)算出錯(cuò)別字占該篇作文總字?jǐn)?shù)的百分率；錯(cuò)別字反復(fù)出現(xiàn)的，加重扣分；扣分標(biāo)準(zhǔn)視錯(cuò)誤率和反復(fù)率的高低而定。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)3個(gè)按1個(gè)錯(cuò)別計(jì)算。
2。詞。首先，找出用詞準(zhǔn)確、新穎的例子，鼓勵(lì)學(xué)生大膽靈活地用詞；特別出彩的詞，可以多加分。其次，找出用詞不當(dāng)?shù)睦�，引�?dǎo)學(xué)生推敲用詞不當(dāng)?shù)脑颉?/p>
3詞組。檢測(cè)方式同詞。
4句子。首先，找出比較有新意、句式比較特殊的句子，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的妙處，對(duì)這類句子可以適當(dāng)加分。其次，找出語(yǔ)法有問(wèn)題的句子，分析其病因所在。再次，找出多余或離題的句子。同時(shí)還要考查前后句子的銜接是否自然合理。然后，整體上比較、分析句子的主干成分和附加成分搭配使用的質(zhì)量。
5修辭。首先，找出修辭新穎的句子，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)修辭格的活用在表意上的功能。其次，看一篇文章運(yùn)用的修辭格種類有多少， 多一種類別加一定的分。再次，找出修辭不當(dāng)?shù)睦樱治銎湓蛩凇?/p>
6。主題。首先看有無(wú)主題，其次看主題是否突出，再次看主題是否有新意，最后看是否離題或文題相異。此處要考慮到情感的真摯性、強(qiáng)烈性和思想的健康性。 當(dāng)然，主題評(píng)價(jià)中也包括對(duì)立意的評(píng)價(jià)。
7。結(jié)構(gòu)。首先著重看文章結(jié)構(gòu)是否完整，是否合理；再次看文章結(jié)構(gòu)組織的巧妙性。此部分還包括對(duì)構(gòu)思的評(píng)價(jià)。
8。材料。首先看材料選擇的豐富性，其次看材料選擇的準(zhǔn)確性，再次看材料運(yùn)用的邏輯性（內(nèi)在的聯(lián)系性），最后看材料選擇的新穎性。
9。書(shū)寫(xiě)。主要看書(shū)寫(xiě)字體的規(guī)范性、卷面的整潔性及美觀性。（與字的指標(biāo)要求同中有異）
10。字?jǐn)?shù)。一般而言，一篇作文要有一定的字?jǐn)?shù)限制。批改中必須要考慮到學(xué)生作文字?jǐn)?shù)是否不足或多余。
以上說(shuō)明只是一般性的操作策略。每一部分須結(jié)合各自的優(yōu)缺點(diǎn)綜合評(píng)分。
目標(biāo)作文 篇3
傳說(shuō)有個(gè)盲孩子，從一出生就沒(méi)有眼睛。在她8歲時(shí)，在一個(gè)古寺里遇到了一位老和尚，那老和尚就告訴她，說(shuō)：“你被上天造出來(lái)時(shí)，忘了把眼睛給你。就離這兒不遠(yuǎn)有一個(gè)佛塔，佛塔頂端有一個(gè)寶物，叫照明燈。你只要每天一早，在太陽(yáng)沒(méi)亮之前，提早去到那兒，上帝會(huì)還你一雙美麗的眼睛的�！蹦敲ず⒆勇�(tīng)了驚喜萬(wàn)分。但那老和尚又嘆了句：“可憐的孩子啊！那佛塔很高啊，至今還沒(méi)有人能上去五次啊�！甭�(tīng)到此話，小孩子又沉寂于絕望之中，不過(guò)盲孩子很快又振作起來(lái)。
第一天，她從太陽(yáng)出來(lái)一直爬到第二天早上，當(dāng)她到達(dá)塔頂時(shí)，腳板已被磨得骨骼露出來(lái)了。當(dāng)她上塔時(shí)，才走一半，就吐血倒于塔內(nèi)的攀階上。她感動(dòng)了上天，感動(dòng)了圣母，圣母把一雙又大又美麗的眼睛還給了她。從此，她就能與別的孩子一樣可以在一起玩耍，在一起學(xué)習(xí)了。雖然這個(gè)故事不是現(xiàn)實(shí)的，但畢竟還是告訴了我們一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利，目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)是相互連通的。
我們生活在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的`世界里，任何事情都是現(xiàn)實(shí)的。正如學(xué)習(xí)一樣，你學(xué)習(xí)得了多少知識(shí)并不在于頭腦，而是在于勤奮�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多高中生立志要考重點(diǎn)大學(xué)。但是一回到家里，卻把書(shū)包一仍，坐在電視旁用功起來(lái)。到中段考時(shí)，只考了四五十分。心里卻在想：反正時(shí)間多著呢，不急。
就以上的“不急”，我們想問(wèn)，有誰(shuí)能答復(fù)我，人的一生中讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)能有幾次，人生能有多少次明天？記得有位醫(yī)科大學(xué)的教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人活一生，但卻只有一秒鐘的時(shí)間內(nèi)死去！”他的話很深?yuàn)W，卻也很容易讓人理解。
所以，我們中學(xué)生要把目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的橋梁建立起來(lái)，把時(shí)間用到學(xué)習(xí)中去。人們?yōu)槭裁窗褗^斗與目標(biāo)相連呢？正是因?yàn)橛辛四繕?biāo)才有奮斗，有了奮斗，目標(biāo)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。
世界文壇上的巨匠之一，中國(guó)的民族革命戰(zhàn)士魯迅，為了把中國(guó)人民從腐朽思想中喚醒，從此堅(jiān)持作文章。用筆作刀刺向敵人的心臟。最終他的文章把中國(guó)人民從麻木的沉睡中喚醒，他堅(jiān)信目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)是始終相通的。十萬(wàn)里長(zhǎng)征是怎樣走出來(lái)的？難道我國(guó)工農(nóng)紅軍有飛機(jī)？那些道路都是水泥大道？不，不是，他們有毅力，有堅(jiān)持不懈，不畏懼困難的偉大精神。
我們應(yīng)該像故事里的盲孩子一樣，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生，十萬(wàn)里長(zhǎng)征的同志們，在他們身上有我們永遠(yuǎn)學(xué)不完的知識(shí)。
堅(jiān)持就是勝利，作為一名那中生，應(yīng)該堅(jiān)信：目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)是相輔相承的。
目標(biāo)作文 篇4
這幾天老師給我們布置了看報(bào)紙的作業(yè)，所以我天天看報(bào)，也覺(jué)得越來(lái)越有意思。
昨天我看了《青年時(shí)報(bào)》上面有一則新聞，標(biāo)題為《文新小學(xué)給自己下的.挑戰(zhàn)書(shū)有點(diǎn)“狠”》
這個(gè)新聞講了這兩天，文新小學(xué)的學(xué)校里熱鬧非凡，學(xué)生們都在忙著制定自己的小目標(biāo)。要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己在校情況，發(fā)掘自己學(xué)習(xí)不足之處，給自己設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)，挑戰(zhàn)的期限為30個(gè)在校日。
我覺(jué)得他們做得很對(duì)，每個(gè)人都要給自己定一個(gè)小目標(biāo)。曾經(jīng)，媽媽也給我定了一個(gè)小目標(biāo)，媽媽告訴我如果我自己去上學(xué)，她就給我買棒冰吃，但是如果失敗，就要為家里拖地一天，那天晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到我自己上學(xué)被拐賣了，第二天我不敢自己上學(xué)了。所以我知道了光有目標(biāo)是不夠的，我們還需要勇氣和方法。
我讓媽媽看了報(bào)，她也贊同，爸爸也贊同，媽媽還說(shuō)我們的確應(yīng)該給自己定個(gè)小目標(biāo)，讓自己有點(diǎn)壓力，這樣才會(huì)有進(jìn)步。因此我給自己定了個(gè)小目標(biāo)，并且在逐漸尋找方法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。
目標(biāo)作文 篇5
作為一名初中學(xué)生，自主學(xué)習(xí)是很重要的。由于剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生，他們從輕松的學(xué)習(xí)課程瞬間提升了多門課程，會(huì)使他們有些吃力。從現(xiàn)在開(kāi)始，他們就該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，老師管得不會(huì)太嚴(yán)，大多時(shí)候都要靠自己習(xí)。
僅僅只會(huì)自主學(xué)習(xí)還不夠，還要學(xué)會(huì)能夠與他人交流，討論，分享自己的成果，這樣才能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，增大自己的視野，正如政治書(shū)上所說(shuō)的：競(jìng)爭(zhēng)中合作，合作中競(jìng)爭(zhēng)。我們同學(xué)之間應(yīng)該有這樣的思想，如此做才能共同進(jìn)步，使自己成績(jī)有所提高。對(duì)于學(xué)習(xí)，初中生們應(yīng)該有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的'目標(biāo)，對(duì)于自己能力有所提高，自己能夠完成的良好目標(biāo)。這樣有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，才能事倍功半，加大自己的提高速度。給自己每天安排個(gè)計(jì)劃，有時(shí)候不一定要按照計(jì)劃來(lái)，計(jì)劃是人定的，人應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況做稍微地改動(dòng)。每天都有不同的計(jì)劃，會(huì)使自己的規(guī)劃能力增加，是一個(gè)一舉多得的方法。
在學(xué)習(xí)上，不要花太多的時(shí)間，人也應(yīng)該勞逸結(jié)合，只要知識(shí)點(diǎn)懂了，上課認(rèn)真了。剩余的時(shí)間應(yīng)該做一下運(yùn)動(dòng)，鍛煉一下自己，使自己體質(zhì)要好，提高自己的身體素質(zhì)。
目標(biāo)作文 篇6
每一個(gè)人都有自己的奮斗目標(biāo)，有的想當(dāng)教師、警察、醫(yī)生、消防員、科學(xué)家……而我與你們不同，我的奮斗目標(biāo)是當(dāng)一名宇航員，去別的星球探索奧秘……
記得在20xx年，楊利偉叔叔乘坐的神舟5號(hào)成功發(fā)射。還記得三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)這樣一篇課文——“飛船上的特殊乘客”，這篇課文講的是說(shuō)：有一座宇宙飛船帶著一大堆種子到月球上去種。
不過(guò)幾個(gè)月，有人坐著飛船到月球上，看看種下去的果實(shí)成熟了沒(méi)有。他一到月球上，發(fā)現(xiàn)果實(shí)長(zhǎng)得可大了，于是，就有了太空辣椒，太空葫蘆，有一些太空葫蘆都能長(zhǎng)成一兩米長(zhǎng)，在太空中培育的果實(shí)除了這兩種，還有好多呢!你看，太空中多奇妙!
要想當(dāng)上宇航員，有兩個(gè)基本條件，第一，要掌握好科學(xué)知識(shí)，了解關(guān)于宇宙更多的知識(shí);第二，要有強(qiáng)壯、健康的`身體。為了實(shí)現(xiàn)我的奮斗目標(biāo)，我從現(xiàn)在開(kāi)始做準(zhǔn)備了。我去買了好幾本關(guān)于宇宙知識(shí)的書(shū)，如：《宇宙未解之謎》、《航空知識(shí)》等等書(shū)籍，增加自己的知識(shí)面;我還決定去練習(xí)跑步等等體育項(xiàng)目，使自己有一個(gè)更加強(qiáng)壯的身體。
我要當(dāng)上宇航員，一名杰出、出色的宇航員，去探索宇宙之間的奧秘。
目標(biāo)作文 篇7
「誰(shuí)もが目標(biāo)を目標(biāo)にして、この目標(biāo)のために努力してきただけに、必ず成功する」と言う人もいる果たしてそうだろうか
昔、漁師が魚(yú)を取るたびに誓いを立てていた市場(chǎng)ではどんな値段でも最高で何を捕まえているのか,どうしても捕まえているのではないかと思う結(jié)局は手ぶらで帰ってきたが,最後は飢えと寒さの中で死んでしまったこの漁師は目標(biāo)がないのではなく、目標(biāo)が無(wú)理である人生の目標(biāo)は選択肢です
もしルーブルが火事になったら、あなたはどの絵を助けますか有名な作家のベルナール氏は
「私は最近のあの絵を私は救ってくれた」と答えた彼の理由は、「成功の目標(biāo)は、最も価値のあるものではなく、実現(xiàn)可能なものだ」と理由を挙げたこれは、選択目標(biāo)を選択するためには、必ず選択されることを選択することができる最も価値のある目標(biāo)を追求しているのは、モンナリザのように、人を救うことができない可能性が高いため、火葬に火をつけている」と話した私たちは、可能性のある目標(biāo)を最も選ばなければならないのです
私の人生の目標(biāo)は過(guò)去に親の最高の子供であり、學(xué)校で教師として最も優(yōu)秀な學(xué)生をして、社會(huì)で最も優(yōu)れた人になることですこのような目標(biāo)は私を疲れてしまったので、いくら努力しても仕方がない」と話したそこで私は、私の目標(biāo)を確立し、親孝行の子をして、優(yōu)秀な學(xué)生の一人になります。この目標(biāo)は実際、私はこの目標(biāo)に向かって一歩ずつ前進(jìn)しています自分がこの目標(biāo)を達(dá)成すると信じているので、毎日が楽しい社會(huì)に出て、私の目標(biāo)も実際、人民警察を作ることです私はきっと自分が暴安良を排除し、人民の財(cái)産を守ってくれると信じているからだ私の目標(biāo)達(dá)成が可能心花咲く、思わず、何も特別精神。
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