傾聽(tīng)的聲音作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的傾聽(tīng)的聲音作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
傾聽(tīng)的聲音作文 篇1
大樹(shù)：
你好！
大自然中雖然有很多美妙的聲音，但是大樹(shù)在一年四季中不同美妙的聲音最能吸引我。春天小鳥在枝頭唱著美妙的歌曲，微風(fēng)一吹樹(shù)葉抖動(dòng)發(fā)出“沙沙”的聲音，大樹(shù)好像在幫小鳥們伴奏。小鳥在枝頭上隨著樹(shù)的歌聲翩翩起舞。
夏天無(wú)聲無(wú)息的到來(lái)，知了躲在樹(shù)上發(fā)出：知，知，知“的響聲，好像也在唱著自己拿手的歌曲。午后一陣?yán)子�，滴滴答答的打在�?shù)葉上，發(fā)出清脆的聲音，像一曲優(yōu)美的交響樂(lè)，給夏天的午后帶來(lái)一片涼意。
秋天，是豐收的季節(jié)，葉子都黃了。它們像蝴蝶一樣伴隨著風(fēng)聲嘩嘩落下。葉片發(fā)出的聲音和葉片的舞姿，像在演出一出舞劇，給秋天添了另一道色彩。
冬天到了，樹(shù)好像掉了頭發(fā)一樣只剩下枝干，下雪了，晶瑩的雪花堆積在樹(shù)枝上，漂亮極了。天上的雪落在樹(shù)上，樹(shù)上的雪落在地上交織成冬天特有的聲音。每個(gè)季節(jié)都有不同的歌聲，它不僅感動(dòng)著我，肯定也感動(dòng)著你！
祝大樹(shù)越長(zhǎng)越茂密！
傾聽(tīng)的聲音作文 篇2
“珠簾繡幕，可有人聽(tīng)？聽(tīng)也亦曾腸斷？”古之戍角今之警笛，嗚嗚咽咽勾起人們“問(wèn)家山何處？鬢絲搔短，龍沙萬(wàn)里”的國(guó)愁家恨。然而有一天我卻發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)警笛的聲音能聽(tīng)出召人努力，催人奮進(jìn)的別樣力量。
五年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)課變難了不少，講課的也換成了一位古板無(wú)趣的男老師。我聽(tīng)課的興趣驟減，上課總情不自禁地走神。那天上的是代數(shù)式，我仰頭一看黑板上密密麻麻的字母、符號(hào)，如群蟻排衙，似落花點(diǎn)地，頭就暈了，干脆趴在桌上打盹。迷迷糊糊間還聽(tīng)到老師用他古板的腔調(diào)在三令五申地強(qiáng)調(diào)：“今天的內(nèi)容可重要了！是數(shù)學(xué)邁進(jìn)新時(shí)代的標(biāo)志！”我暗自搖頭：如今時(shí)代既發(fā)達(dá)又和平，哪用得著我們奮發(fā)圖強(qiáng)，振興民族呢？
“嗚——”我還沒(méi)想完，一個(gè)尖利、突兀的聲音就撞入耳膜。大家吃一驚，向窗外望去�！皢琛庇质且宦�，比剛才更響亮高亢。我們猛地記起今天是“九一八”，有為了銘記國(guó)恥而奏警笛的儀式。這時(shí)只聞警笛聲此起彼伏，時(shí)而低徊似萬(wàn)馬齊喑久久徘徊；時(shí)而高亢若金伐鼓直上去端，真可謂四面邊聲連角起，仿佛喚回了往昔的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。
同學(xué)們紛紛收回目光，我依然興致勃勃地傾聽(tīng)那動(dòng)人心魄的'聲音。在這嗚嗚警笛聲中曾經(jīng)戰(zhàn)火連天狼煙遍地，侵略者的炮火轟碎了圓明園古老的文明積淀，鐵蹄踏平了東北三省富饒的土地，華夏人民流離失所遭人欺凌。如此痛心疾首的過(guò)往不正是來(lái)源于近代中國(guó)的閉關(guān)自守，不思進(jìn)取嗎？不學(xué)習(xí)便會(huì)落后，落后就會(huì)挨打！望著寫滿數(shù)字的黑板，愧疚感油然而生。
鳴笛儀式幾分鐘便結(jié)束了，但我耳中仍然回蕩著警笛聲。勿忘國(guó)恥，奮發(fā)圖強(qiáng)！警笛聲中豐富的內(nèi)涵，我想我該是聽(tīng)懂了。
后來(lái)的數(shù)學(xué)課我再不走神打盹了，每一排數(shù)字和等式都清晰地映入眼簾，嵌入腦海。傾聽(tīng)警笛的聲音讓我就此明白學(xué)習(xí)的重要性。嗚嗚戍角，忽催飛起，讓我們多多傾聽(tīng)催人奮進(jìn)的警笛聲，展翅飛向高遠(yuǎn)的未來(lái)。
傾聽(tīng)的聲音作文 篇3
有一些時(shí)光，，就捧在我的手心，我凝神傾聽(tīng)，聽(tīng)到生命蓬勃向上的聲音，我全心呵護(hù)，將甜蜜的感動(dòng)小心收藏！
畫面掃描（一）
“上課！”
“起立！敬禮！老師好！”
“同學(xué)們好！”上課的前奏響起，眼前的這群孩子齊刷刷站在面前，逼人的青春氣息撲面而來(lái)，我仿佛站在一片綠意蔥蘢，灑滿陽(yáng)光的美麗叢林。
“喲呵，海拔又高啰！看來(lái)，你們的個(gè)子要不斷超越我已成為流行趨勢(shì)，老師永遠(yuǎn)落后了，不過(guò)，知識(shí)和能力的跨越更應(yīng)該成為不變的追求喲！”
享受著孩子們期待和興奮地眼神，我開(kāi)始了新學(xué)期的第一節(jié)課。
畫面掃描（二）
�。ó嬐庖簦核枷胧强梢蚤_(kāi)花的。）
老師：我們來(lái)走進(jìn)古代先賢的內(nèi)心世界吧，周敦頤有“出淤泥而不染”，陶淵明有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，你更愿意貼近誰(shuí)的心靈？
生甲：當(dāng)然是周敦頤，他敢于面對(duì)污濁的社會(huì)環(huán)境，也能理性地保持自己的道德操守，這樣的人，是任何一個(gè)時(shí)代的老百姓都信賴和可以依靠的人。
生乙：我反對(duì)，當(dāng)一個(gè)社會(huì)容不下你，讓你處處碰壁，一腔抱負(fù)不得施展，與其混跡官場(chǎng)，不如超脫俗世，另辟蹊徑，至少可以把清白留于后世，把美好的生活藍(lán)圖畫給后人，激勵(lì)后代，現(xiàn)在，我們不是過(guò)著陶淵明筆下所描繪的美好生活嗎？。所以，陶淵明有他的精神力量和人格價(jià)值在。
生丙：我覺(jué)得現(xiàn)在的生活還沒(méi)有桃花源里的生活那么美好，比如，還有貧窮和饑餓，戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難，還有偷盜、欺詐……
�。ㄔ捳Z(yǔ)一出，教室里有了小小的波動(dòng)，孩子們開(kāi)始交頭接耳，老師頷首不語(yǔ)）
老師：小小年紀(jì)看問(wèn)題全面，是的，我們的民族在古代先賢思想光芒的照耀下，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力，已經(jīng)強(qiáng)大，人民已經(jīng)安居樂(lè)業(yè)，可是，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題和矛盾還沒(méi)有完全消除，那我們?cè)撛鮽冝k？
生齊：繼續(xù)奮斗�。曇糁赡鄣榱粒�
老師：那劉禹錫呢？他可是既不逃避現(xiàn)實(shí)也不積極入世的呀，他安守在自己的陋室安守著他心靈地追求，現(xiàn)代社會(huì)的人們還要接受他的安貧樂(lè)道？
生�。嚎梢岳斫馑木褡非蟀�，老師你不是教我們看問(wèn)題要有角度嗎？在他生活的那個(gè)時(shí)代和他生存的環(huán)境里，他是一個(gè)堅(jiān)守道德的人，或者說(shuō)，他在用文字進(jìn)行無(wú)聲的反抗，他就是高尚的�，F(xiàn)在，社會(huì)面貌早就改變了，不需要安貧樂(lè)道，但我們對(duì)他的崇敬不能改變！
�。▉�(lái)自孩子們思想深處的聲音告訴我：生命在拔節(jié)�。�
畫面掃描（三）
今天教師節(jié)，幾個(gè)小家伙推推擠擠跑過(guò)來(lái)跟我找話說(shuō)，我調(diào)侃說(shuō)：“不祝我節(jié)日快樂(lè)？”
“不，我們商量好了，等你上課的時(shí)候一起說(shuō)�！毙〖一锼９戆褢�。
要上課了，哥幾個(gè)尾隨我像護(hù)駕一樣的進(jìn)了教室，坐在座位上等待儀式開(kāi)始。我開(kāi)始分發(fā)作業(yè)，然后表?yè)P(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)，進(jìn)而點(diǎn)評(píng)作業(yè)中的優(yōu)劣和疏漏，最后開(kāi)始我們課堂上的一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)……不知不覺(jué)進(jìn)入上課然后輕描淡寫地說(shuō)聲“同學(xué)們自由下課”，剛要邁出教教室，幾個(gè)孩子追上來(lái)：“老師，你為什么不喊上課或下課？我們說(shuō)好要祝你節(jié)日快樂(lè)的！”孩子說(shuō)這話的時(shí)候漲紅了臉，看來(lái)憋了一節(jié)課了。我摸摸孩子的頭：“老師心里知道��！”“老師，你是故意的！”一個(gè)女孩子撅著嘴說(shuō)。我心里說(shuō)，我也耍個(gè)鬼把戲。
我的孩子們，你們成長(zhǎng)的快樂(lè)就是我的快樂(lè)，因此，我每一天都快樂(lè)！
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