學(xué)習(xí)的態(tài)度作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的態(tài)度作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)的態(tài)度作文1
我認(rèn)為學(xué)習(xí)做作業(yè)是一件既快樂又不快樂的事情，這其實(shí)就是一個(gè)態(tài)度問題。我對(duì)學(xué)習(xí)一直都是兩面派，既喜歡又不喜歡。在學(xué)習(xí)的過程中也總會(huì)遇到各種各樣的問題，情緒也總是會(huì)有所波動(dòng)，比如在學(xué)習(xí)上成績(jī)好的時(shí)候，有時(shí)會(huì)高興的得意忘形，成績(jī)不好的時(shí)候像霜打了一樣垂頭喪氣。
我喜歡語(yǔ)言文字的博大精深，但不喜歡語(yǔ)文課文那死板的問題與統(tǒng)一的答案；喜歡數(shù)學(xué)數(shù)字的奧妙與題目的新奇，但不喜歡重復(fù)機(jī)械式的訓(xùn)練。對(duì)于英語(yǔ)，我的態(tài)度忽冷忽熱，當(dāng)我熟練流利的唱英語(yǔ)歌時(shí)，我往往陶醉其中。與外籍老師交談時(shí)，雖然我的詞庫(kù)里僅有一點(diǎn)點(diǎn)單詞，但是我仍然非常自豪，也慶幸我腦子里幸虧記了點(diǎn)單詞句型，但我讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)句子中的單詞順序與翻譯的順序不一致，覺得外國(guó)人說話特啰嗦，還有，這個(gè)單詞明明就是這個(gè)意思，可背到句子中就錯(cuò)了，卻換成了另一個(gè)單詞，而另一個(gè)單詞卻沒有這個(gè)意思。這一顛倒，一換單詞，害得我每次背課文不是顛倒了順序，就是背錯(cuò)了單詞。
因?yàn)樽鳂I(yè)，語(yǔ)法，背課文，我對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門課都有一絲恨意，尤其是對(duì)英語(yǔ)，真想放棄不學(xué)了。時(shí)間久了，我卻發(fā)現(xiàn)，這仇恨慢慢的也可以化為一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)槟氵B你恨得科目都學(xué)不好，那你還有什么資本來恨它。
所以，我堅(jiān)信，我一定可以學(xué)好所有的科目！
學(xué)習(xí)的態(tài)度作文2
人們常說：一份辛苦，一份收獲。在上個(gè)學(xué)期，我對(duì)這句話深有體會(huì)。
上個(gè)學(xué)期，我的.心根本沒有放在學(xué)習(xí)、看書、讀書上面，而是放在玩和娛樂上。我非常后悔，要是能重新再上一遍五年級(jí)上學(xué)期的課，我一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤奮奮地讀書。
記得父親以前給我講過一故事：唐代大詩(shī)人李白并不是生下來就非常聰明、勤奮，他是一個(gè)學(xué)習(xí)很一般，又愛逃學(xué)的孩子。有一天，他又逃學(xué)了，但當(dāng)他走到一戶人家的門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶正在一刻不停地磨著一根粗粗得鐵杵。他感到非常地奇怪，就走上前去問：“老奶奶，你辛辛苦苦地磨這么粗的鐵棒干什么?”老奶奶抬起頭來，說道：“我要用它做繡花針啊!”說完，抬頭看著眼前站著的這位少年。“做繡花針?”李白聽了更覺得奇怪了，這么粗的鐵棒，怎么能磨成細(xì)細(xì)的繡花針呢?老奶奶看出李白的心思說道：“孩子，只要有信心，今天磨不成，還有明天，還有后天，只要有決心。鐵杵磨成針，功到自然成啊!”聽完這番話似乎明白了許多的東西。
從那以后，李白就刻苦讀書，用鐵杵磨針的精神振奮自己，加倍勤奮學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，后來他就成了一位名揚(yáng)四方的大詩(shī)人。
所以，我現(xiàn)在要好好地學(xué)習(xí)，不能被眼前的誘惑所迷倒。用鐵杵磨成針的精神，激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
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