有關(guān)假如作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的假如作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假如作文 篇1
假如我登上了“神州八號(hào)”，我會(huì)向金、木、水、火、土星人問(wèn)好。
當(dāng)我翱翔到宇宙時(shí)，我會(huì)到很多星球去調(diào)查，看看世界上是否存在外星人和飛碟？我會(huì)撿幾顆小石頭做留念，同時(shí)我會(huì)照相給爸爸媽媽以及親朋好友看；我會(huì)去“銀河”游玩，看看守護(hù)在“銀河”兩岸的牛郎和織女是否依然健在？我還會(huì)去……
當(dāng)然，在登上“神州八號(hào)”之前，我會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，一天鍛煉幾小時(shí)，讓自己擁有強(qiáng)健的體魄去應(yīng)對(duì)變幻莫測(cè)的太空。
長(zhǎng)大后，我一定要到宇宙看一看！
假如作文 篇2
一、內(nèi)容分析
如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？這次習(xí)作，就給你一次“變”的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，編一個(gè)故事。在故事里，你可以變成任何人、任何物。寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。
本著這樣的教學(xué)要求，教學(xué)時(shí)，我力求以生動(dòng)的畫面，美妙的音樂(lè)，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的弦，激發(fā)他們想象的翅膀，進(jìn)而使學(xué)生享受自由表達(dá)的樂(lè)趣。
新課標(biāo)對(duì)小學(xué)第二學(xué)段的習(xí)作提出：“樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)�！� “為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。” “學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)�！本佑谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我特?cái)M定如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能用比較通順的語(yǔ)句，不拘形式地寫下想象中的“我之變”。
2.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞寫的成功的地方，
學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。
3.享受大膽想象、自由表達(dá)的樂(lè)趣，并能較完整地把心中的想象寫下來(lái)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有所寫。
2.根據(jù)想象編較完整的故事，讓習(xí)作有內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
五、教學(xué)過(guò)程
課前與學(xué)生交流互動(dòng)：
1.播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面。
2.看完這段視頻，同學(xué)們想說(shuō)什么呢？
3.小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的話，我知道大家都非常羨慕孫悟空會(huì)變的本領(lǐng)。你們想不想也來(lái)變一變呢？今天，老師就滿足同學(xué)們的愿望，也讓大家變一變，看看你最想變成什么？（板書：假如我會(huì)變）
�。ㄒ唬⿲忣}目，明要求
1.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這就是我們這次習(xí)作的要求，自由讀習(xí)作要求，邊讀邊思考：這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？
2.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（板書：變成什么）
�。ǘ﹦�(chuàng)情境，說(shuō)變化
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，大家都想像孫悟空一樣，會(huì)七十二變，變成自己喜歡的人或物？老師有一個(gè)秘訣，就能讓你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，一會(huì)兒，我就讓你們變成小鳥，變成七色花，變成白云，變成超人……你們喜歡變什么就可以變成什么，想知道這個(gè)秘訣嗎？
2.這個(gè)秘訣就是長(zhǎng)著翅膀的“想象”，在想象的幫助下你們就可以變成自己喜歡的人或物�，F(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時(shí)間想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了＿＿�。ò鍟合胂螅�
3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們都變了嗎？
�。�1）你變成了什么？
�。�2）你變成了____，高興嗎？你能不能高興地說(shuō)？
（3）你們都變成了自己喜歡的事物，太了不起了，讓我們一起開(kāi)心并且激動(dòng)地大聲說(shuō)：“我變成了____！”
4.教師示范：各位新朋友，你們都變了，老師也想變�，F(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了巴拉拉小魔仙，你們一定喜歡我。現(xiàn)在我要帶你們進(jìn)行一次神奇的旅行，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開(kāi)始了。
5.在音樂(lè)的烘托下，教師描述：
“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂(lè)飛翔的.小鳥，一條在蔚藍(lán)大海中自由遨游的小魚，一朵在天空中飄來(lái)飄去的白云……變身之后，現(xiàn)在你在哪呀？……你看到了什么？……又聽(tīng)到了什么？……變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？”
6.小組交流：
請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，神奇的旅行結(jié)束了，我想你們肯定知道了自己最想做什么了！趕緊和你的朋友說(shuō)一說(shuō)，怎么想就怎么說(shuō)。（深入到學(xué)生中間巡視、傾聽(tīng)他們的交流、給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。）（課件出示：我變成了____，我最想做 。）（板書：想做什么）
�。ㄈ┏世�，學(xué)寫法
1.經(jīng)歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀一遍我巴拉拉小魔仙的故事。
2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來(lái)？
3.小結(jié)：像巴拉拉小魔仙這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫下來(lái)就是一個(gè)充滿想象的神奇故事啦！
（四）編故事，享樂(lè)趣
1.同學(xué)們想不想也來(lái)寫一寫呢？老師相信你們一定能寫得更好！現(xiàn)在就給你心中的想象插上翅膀，讓手中的筆馳騁起來(lái)吧！
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
（五）評(píng)習(xí)作，促提高
1.欣賞習(xí)作，評(píng)價(jià)修改
(1)選擇有代表性的習(xí)作，師生共同賞評(píng)。
(2)同桌互評(píng),互改。
2.總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)編
今天，我們用手中的筆，給心中的想像插上了翅膀，在夢(mèng)想的王國(guó)里自由地翱翔，編寫出了一個(gè)個(gè)充滿想象的神奇故事。課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀給爸爸媽媽聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)看看哪些地方能改得更好一些。老師給你們準(zhǔn)備了一本故事集，把你們修改后的習(xí)作都編進(jìn)這本故事集中，讓更多的朋友都來(lái)讀讀我們編的故事。
假如作文 篇3
凡海倫？凱勒說(shuō)，假如給我三天光明，我將盡可能看看在我黑暗的歲月里令我珍惜的東西……原來(lái)在“假如”的世界里，可以有很多很多美好的東西。我就在想，假如風(fēng)有顏色，我一定不希望她是白色的。
假如風(fēng)有顏色，我不希望它是白色。我依然清晰地記得20xx年2月的那場(chǎng)大雪，當(dāng)那白色的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)時(shí)，大人小孩都激動(dòng)了！走在路上，都會(huì)忍不住伸出手去迎接這白色的精靈。僅僅一天，大地一片白茫茫的，銀裝素裹。我在雪地里堆雪人，和小朋友們打雪仗、滾雪球，甭提有多高興了！
可是，三天以后，就是這場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪竟然成了大災(zāi)難：道路被破壞了，房屋倒塌了，樹(shù)木折斷了，莊稼被毀了……這場(chǎng)雪，給國(guó)家造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。所以，假如風(fēng)有顏色，我希望它是綠色的，特別是冬天。綠色代表希望，它吹綠了冬天干枯的大樹(shù)，讓冬天一片綠色，讓人們的呼吸更加自由。綠色意味著春的氣息春的生機(jī)，它讓我想起英國(guó)著名詩(shī)人雪萊說(shuō)過(guò)的一句名言 “冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”。
��！綠色的風(fēng)啊，我多么希望你永遠(yuǎn)地吹著，吹遍世界的每個(gè)角落，吹進(jìn)每個(gè)人的心田啊！假如風(fēng)有顏色，我不希望它是白色的。想起5。12大地震，至今讓我心痛，讓我忍不住流淚！那一幅幅凄慘的畫面，一張張帶血的臉，一具具蓋著白布的尸體……慘不忍睹！我從來(lái)不知道地震原來(lái)是這樣的！白色，令人憎恨的白色！那白色的廢墟，那用來(lái)祭奠的白色的蠟燭、白色的花，那蓋在尸體上的白色的布，我不喜歡！這白色代表著傷痛，表示生命的消逝，我痛恨你！
假如風(fēng)有顏色，我多么希望它是黃色，那么溫暖，代表著一種堅(jiān)強(qiáng)的意志，一種對(duì)生命和生活的熱愛(ài)。在溫暖絢麗的黃色里，我看得見(jiàn)坐在太陽(yáng)底下微笑著的老人們，我看得見(jiàn)忙忙碌碌熱情勞動(dòng)著的中年人，我看得見(jiàn)戴著紅領(lǐng)巾蹦蹦跳跳上學(xué)去的同學(xué)們，我看得見(jiàn)躺在媽媽懷里甜甜睡著的嬰兒……那里有歡笑，有幸福，有平安！
假如風(fēng)有顏色的，我寧愿它是蔚藍(lán)色的，是紅色的，是紫紅的，這樣，我們的世界，我們的生活都會(huì)變得五彩繽紛、絢麗多姿！假如風(fēng)有顏色的，我真的不希望它是白色的！那么我們的世界、我們的生活都會(huì)充滿生機(jī)、充滿希望、充滿愛(ài)心、充滿陽(yáng)光。
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