傳話游戲優(yōu)秀作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的傳話游戲優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

傳話游戲優(yōu)秀作文1

　　“哈哈哈…”在作文課上老師讓我們玩?zhèn)髟挼挠螒�，我們都齊聲說：“好�！保ㄩ_篇點(diǎn)題，簡明扼要）

　　老師說游戲規(guī)則：我們先請四位同學(xué)上臺(tái)，然后老師寫一句話給第一個(gè)同學(xué)看，接著第一個(gè)同學(xué)說給第二個(gè)同學(xué)聽，但不能讓別人聽見。就這樣傳到最后一個(gè)同學(xué)的耳朵里，讓那個(gè)同學(xué)寫在黑板上。下面同學(xué)不能出聲，如果出聲了就取消他參加游戲的資格。老師想請四個(gè)同學(xué)上臺(tái)，同學(xué)們都躍躍欲試。（成語用的好！）

　　老師最后點(diǎn)了何家樂、張友源、樂琰和鄧奧洋。

　　他們幾個(gè)蹦蹦跳跳地走上了臺(tái)（動(dòng)作描寫，“蹦蹦跳跳”一詞反映出同學(xué)們的歡快心情），第一個(gè)是何家樂，老師把話寫在一張紙上給他看，然后他又傳給第二個(gè)人。我真為他捏了一把汗，平常他說話說不清這次能傳成功嗎？我心里特別擔(dān)心。（看來你很關(guān)心同學(xué)啊，希望你們的情誼越來越深厚）只見第二個(gè)人張友源緊皺眉頭、（，）苦思冥想，終于告訴了第三個(gè)人樂琰。我覺得我們已經(jīng)沒有希望了，因?yàn)榈诙�個(gè)人肯定不知道何家樂說的是什么。我盡然（竟然）沒有想到張友源笑瞇瞇地傳給了樂琰，樂琰又飛快的傳給鄧奧洋。（神態(tài)、動(dòng)作的.描寫很是生動(dòng)形象，用詞很準(zhǔn)確）我們的眼睛只盯著鄧奧洋寫的字，什么也不顧，他最后在黑板上寫“奶牛愛喝牛奶”。觀眾都在底下喊：“老師快說正確答案！”老師說：“答案是：劉奶奶愛喝牛奶�！薄肮�哈哈…”我們都哄堂大笑。

　　玩完了這個(gè)游戲，我心想：這個(gè)游戲不僅可以鍛煉默契，還可以給我們帶來樂趣。（能從一個(gè)小游戲中有所收獲，說明你是個(gè)細(xì)心的人，很好，繼續(xù)保持！）

傳話游戲優(yōu)秀作文2

　　“快點(diǎn)呀，快點(diǎn)！”“再說一遍……”嗯？誰在說話？原來是作文班的同學(xué)們正在進(jìn)行精彩有趣的傳話游戲呀！

　　同學(xué)們一聽說要玩?zhèn)髟捰螒�，有的急得直跺腳；有的胸有成竹；還有的正歡呼呢！而我卻十分害怕，總感覺有好幾只兔子在我的心里蹦跳著。

　　老師剛宣布完規(guī)則，安靜的教室立馬炸開了鍋，有的商量著換位子；有的激烈地討論著策略；還有的.正在熱身。老師一聲令下，游戲開始了。我被分在第二組第三個(gè)。前面的同學(xué)抽了一張紙條，快速記著。只見他把手卷成喇叭狀，對(duì)我前面的同學(xué)說著。不一會(huì)兒，前面的同學(xué)轉(zhuǎn)了過來，又把手卷成喇叭狀，貼在我的耳邊悄悄地說著。我豎起耳朵仔細(xì)地聽著，生怕漏掉一個(gè)字。聽完后，我立馬沖向黑板寫了起來，我轉(zhuǎn)身一看，呀，別人已經(jīng)快寫完了，我馬上把我記得的內(nèi)容寫下來。這時(shí)，每一位同學(xué)的心都緊繃著。時(shí)間到，答案五花八門，我把“大哥有一個(gè)大鍋，是用鐵做”寫成了“大鍋是用鐵做的”。這時(shí)，全班同學(xué)都哈哈大笑起來。

　　第二輪開始了，我的心快要跳出來了，我仔細(xì)聽著前面同學(xué)對(duì)我說的悄悄話，聽后立馬沖向黑板。只聽“砰”的一聲，嗚嗚嗚，我撞到了黑板，差點(diǎn)兒和它來了個(gè)親密接觸。大家笑了起來。時(shí)間不等人，我馬上把答案寫了下來，這一局我們?nèi)珜?duì)。太棒了！

　　第三局飛快地進(jìn)行著，句子很長，我們不得不咽了咽口水。輪到我了，我聽清后馬上跑到黑板上寫起來，不過最后輸了。

　　這個(gè)游戲可真給我上了一課呀，做事要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心！

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